『翔ちゃんがいた』 （その８）
『翔ちゃんがいた』 （その８） ≪昼休み≫ 昼休みが終わるころ、最初に気づいたのはゆみ...
寂しさからの守り
この子がさびしくないように（その１） 生きている意味は、自分を大切に思ってくれる人を、...
この子がさびしくないように（かいとくん編）
この子がさびしくないように（かいとくん編） 停電時の電源確保について 3月27日の定例会...
「大丈夫」と「希望」の在りか（その１）
「大丈夫」と「希望」の在りか（その１） 子どもが一人で、苦しみ、悲しみ、泣いているとき...
「大丈夫」と「希望」の在りか（その２）
「大丈夫」と「希望」の在りか（その２） 震災によって親や家族から分けられてしまった子ど...
『翔ちゃんがいた』 （その９）
『翔ちゃんがいた』 （その９） ≪帰りの会≫ 授業が終わる。 冷たいおむつとズボンのまま...
『翔ちゃんがいた』 （その１０）
『翔ちゃんがいた』 （その１０） ≪ゆみ≫ ゆみには二人の妹がいる。幼稚園の年中さんで、...
「大丈夫」と「希望」の在りか（その３）
「大丈夫」と「希望」の在りか（その３） 子どもの目に、心に、「大丈夫」はどんなふうに見...
「大丈夫」と「希望」の在りか（その４）
「大丈夫」と「希望」の在りか（その４） 《hideのお母さんが伝えてきたこと》 ここまで考...
学童保育の「定員内不合格」
学童保育の「定員内不合格」 ６歳の子どもがいる。 生まれるときのアクシデントで身体に障...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(498)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(29)
- 0点でも高校へ(393)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(161)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(134)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(58)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(97)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(351)
- 本のノート(59)
