指導するんだったら、攻撃するぞぉ

 

 

　今晩も、今から７年前、311（2011）を遡って２年前、ヴァン・デ・コーク教授が、2009年に出した、発達トラウマ障害（DTD : defelopmental trauma disorder）をDSM-Ⅴにハッキリと入れてね、という提案書（http://www.traumacenter.org/announcements/DTD_papers_Oct_09.pdf） の24日目。

　今晩は、　「発達トラウマ障害≒愛着障害の証拠」の章の13日目。発達トラウマ障害≒愛着障害の診断基準Ｄ．４．です。

 

 

 

 

 

　　　　　診断基準Ｄ．４．友達、親、その他の親に反発して生じる、身体的な攻撃、と口での攻撃

　　　　　診断基準Ｄ．４．は、大人から指導（意図的に強制的な指導や、言葉巧みな指導）に反発して生じる（衝動的な、あるいは、コントロールできない）攻撃です。NCTSN（国立子どもトラウマ・ストレス・ネットワーク）の調査によれば、発達トラウマ障害≒愛着障害の子ども達の半分は、攻撃的な問題行動があるとされます。CANS（非営利団体「思春期以前の子どものニーズと人間力」）のデータが記録していることは、発達トラウマ障害の子ども達は、友達と比べて、３倍も攻撃的な問題行動がある、ということです。CCTC（シカゴ子どもトラウマ・センター）の研究では、発達トラウマ障害の子ども達は、他のトラウマに晒されている子ども達に比べて、「子ども行動チェックリスト」の外在化の点数が有意に高かったし、対人関係に対して、優位に移り気でした。累犯少年の研究協力者の中では、シルヴァーンらは、発達トラウマ障害の思春期の子ども達は、他の累犯少年に比べて、反発して生じる攻撃が　ケンカを売る攻撃よりも多い、報告しています。他の出版されたデータも、これらの知見と一致しています（グラハム・バーマン、レヴェンドスキー、1997; シールズ、チチェッティ、1998）。

 

 

 

 

 

　ですから、発達トラウマ障害の子ども達には、日課やルールを強制することは禁忌なんですね。