現世考： ＃シンクロする不思議 ＃お祈りの実現力

 

 

 

 

生まれながらの役者

  　発達トラウマ障害（DTD）の子どもは、お互い様を学べたらいいですね。そのためには、関わる大人がやり取りを相当意識することが必要です。　The body k......

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　高校生のとき，水泳部の友人が，プールで，シンクロナイズド・スイミングをやるのを見て，上手だなぁ，と思ったことがあります。でも，毛深いなぁ，とも思ったんですね。なんせ，やっていたのが，男でしたから。

　でも，「シンクロ」といっても，シンクロナイズド・スイミングではありません。さっき，翻訳しました，ヴァン・デ・コーク教授の本の件に，「主人公になった人にとってばかりではなく，多くの場合，他の参加者の人たちにとっても，折り合いをつけなくてはいけない人に「なる」」，とありましたでしょ。主人公になった人の生活劇ですから，主人公になった人にとって，折り合いがつかずに来た人が，登場するのは分かる。でも，周りの証人になっている参加者にとっても，同時に，折り合いがつかなかった人になる場合が多い，というのは，不思議でしょ。別に同じ課題がある人を，わざわざ集めたわけじゃなくて，偶然同じワークショップに集まっただけなのに，一人の生活劇をやると，参加者にとっても，心理的課題がシンクロしてくる…。

　しかも，これは，この，うまくすれば，かなりの効果が期待できると同時に，とっても危険が孕みそうな，ペッソ・ボイデン体感療法のワークショップに限った話じゃぁない，ということです。

　自分の例を挙げるのは，ちょっと今回控えるとして，河合隼雄先生が取り上げているところをご紹介しましょうね。現在は学習院大学の教授で，以前は東大の教育学部の教授だった佐藤学さんは，高校のころ，進学校に不適応を起こして，退学する寸前までいったそうですね。でも，瀬戸内の島にある実家に帰ろうとした船が，嵐のために欠航になり，帰れずにいたところ，ある音楽の教員が，バッハの「無伴奏ヴァイオリン・パルティータ」第二番の「シャコンヌ」を一緒に聴こう，と誘ってくれたのだそうです。それがきっかけで，佐藤少年は，高校を辞めるのを踏みとどまったらしい。だけど，そのとき，その音楽の教師の方も，自分の音楽教育に疑問を持って，教師を辞めようとしていたことが，ずっと後になってから，分かった…。河合隼雄先生は，「『シャコンヌ』を仲立ちとする沈黙のなかで，象徴的体験を交換し合っていた』と述べています（『日本文化のゆくえ』岩波書店　p.67）。佐藤少年と，その音楽教師は，同じ課題でシンクロしていたんですね。そして，二人はともに退学も辞職もしないで，踏みとどまることができた…。不思議でしょ。

　サイコセラピーをしていると，そういうシンクロにしばしば出合います。私が，「エンジャル・シェアリング」と呼んでいることです。シンクロがあると，もう，サイコセラピーは大成功なんですね。そういうケースについて，「こんなに早く治ることは，珍しい」と高名な大学教授に，言われたことがあるくらいです。

　シンクロは，実は偶然ではなく，お祈りのような実現力，必然性を読み解く力に伴うものなんですね。