子どもと「わたしのものがたり」（Ｂ）

子どもと「わたしのものがたり」（Ｂ）


「わたしのものがたりよ！」


【はじめに】

このブログは、親が子どもを「障害児排除」から守る
手助けをすることをめざしています。

ここで紹介されている情報や実践は、
「分けられること」の危険性を
前もって知らされている子どもや親、
「障害児排除」を受けそうになったときとるべき
「行動の心得」を前もって教えられている親子は、
被害にあう確率が低いという事実に基づいています。


障害をもつふつうの子どもを「分けること」は、
古くから常識とされてきた問題です。
親自身も、「障害をもつふつうの子ども」である
我が子と出会うまでは、考えたことがない問題といえます。
ほとんどの人たちにとって、この差別について考え、
「子どもを分けてはいけない」と声をあげることは
とても難しいことなのです。

障害児排除のケースでは、１００％の子どもが、
排除する先生と顔見知りです。
（だって、担任ですから。）

あからさまに「排除」したい場合は別にして、
「特別支援」が良いと信じている教師にとって、
そのお勧めのための「武器」の一つは、
子どもと親の信頼です。

「お前は、できないから、だめだから、
みんなと一緒は無理、どっかへ行け」
という排除者には、抵抗できます。

でも、信頼できる、優しい先生の、
「あなたに合った教室にいけば、
あなたもできるようになるのよ。
あきらめないでがんばりましょう」
という「勧め」に抵抗するのは大変です。


【障害児の排除は防止できる】
（特別支援教室への「教育のまる投げ」は防止できる）

障害児を排除したい、
（手放したい、誰かに任せたい）者は、
子どもの、外見上の無力さをあてにしています。

ですから、「障害児排除防止には、
子どもに何らかのチカラを持たせる」ことが必要なのです。

障害児排除者は、子どもと親の沈黙をあてにしています。
子どもが、「自分のできないことを恥ずかしいことと感じ」、
「自分が受けた扱いを誰にも言わない」と、
信じているのです。

ですから、障害児排除防止には、子どもが
「自分が恥ずかしいと思わされること、分けられること」
について、必ず誰かに話すようにしておくことが必要なのです」。