まゆーきの能力（Aメモ）
《まゆーきの能力》（Aメモ） 1月１日から「まゆーきの能力」のことをメモしていたら、年...
「ここにいる」という集まり
「ここにいる」という集まり 集会が無事に終わりました(^^)/ 参加者は、千葉、東京、埼玉...
助けること 助けないこと （最初のメモ）
助けること 助けないこと （最初のメモ） 障害者や老人に対しても、 貧困家庭や養護施...
『みんなの学校』 3年後の感想文（２）
『みんなの学校』 3年後の感想文（２） 《一人の子どもにとっての「みんなの学校」》 ...
『みんなの学校』 3年後の感想文（１）
『みんなの学校』 3年後の感想文（１） 《3年たって残るもの》 「みんなの学校」を見てほしいと、上映会が各地で続いている。 そして、上映後の感想に、「こんな学校が増え...
ことば
ことば 身体の表現は「遅れ」ではない 自分へのことばであれ 誰かへのことばで...
【ワニなつ大賞 ２０１７】
【ワニなつ大賞 ２０１７】 1月の集会まであと1週間…。 なのに、まったく別のことを書いているのは、本気で困っている証拠。 そんな訳で、2017年のワニなつ大賞の発表(...
2018年の予定のメモ《その７》
《その７》 【まゆーきの能力と石川先生の本 怖れない態度】 「まゆーきの能力」（無条...
2018年の予定のメモ《その6》
《その6》 【まゆーきの能力と篠原先生の本・自立支援】 《とりあえずは笑って過ごせる...
2018年の予定のメモ《その5》
《その5》 【まゆーきの能力と無条件の肯定的態度】 ※「まゆーきの能力」＝「対の絆...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(504)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(29)
- 0点でも高校へ(393)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(161)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(134)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(58)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(97)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(351)
- 本のノート(59)
