私は毎日学級日報を出しています。
Ｂ５サイズで，その日に印象に残った授業での子どもの様子や，笑えるエピソード，保護者への連絡などをコンパクトに掲載しています。
今年は６年生担任ですが，これまでと同様に，やはり毎日出しています。
１０年間，これを作ることが毎日の日課になっていますので，毎日当たり前の作業です。
大変だと感じることもありません。
…が，ふとたまに思います。
（もしこれを書かなかったら，今日一日はもうちょっと楽になるのかなぁ）
書かない日はないから分かりません。
中には日報に批判的な先生もいると聞いたことがあります。
他の先生と差がつくとか，授業がおろそかになるんじゃないかとか。
幸い，私がこれまでに組んだ同学年の先生や，お隣の教室の先生はみんな
「えらいね，先生。どうぞ書いてね。」
と言ってくれる先生ばかりでした。
年度初めに一応
「私は毎日日報を出そうと思うのですが，いいですか？」
と聞くようにしているので。
これからも続けようと思います。
子どもたちのため，保護者のために書いているものですが，１０年も続けると，自分のためでもあるように感じています。
私の毎日の足跡です。
時に読み返し，懐かしくなります。
さて
日報・週報・～だより
先生が子どもや保護者向けに書く通信はいろいろとありますが，その際に気をつけたいことを考えてみたいと思います。
まずは，基本。
主語と述語の整った正しい文を書く！
・・・おいおい，なめるんじゃないよ！ って声が聞こえてきそうですが，これができない先生も多いと聞いたことがありますし，失礼ですが，そんな先生が書く文章を読んだこともあります。
例
・子どもたちは積極的に発表し合う中で，友だちの意見も参考にしながら，お互いの考えを高め合い，非常に感心させられました。
あえて書くとわざとらしく見えますが，この文がチグハグなのは誰の目にも分かります。
（学校ではよく目にしそうな文章じゃないですか？）
主語と述語が整っていないというのは基本的な誤りですが，それは一例にすぎず，誤った文章になってしまう原因はいろいろとあります。
言いたいことがまとまっていない。
一文が長すぎる。
句読点が不適切。
接続語が不適切。
などなど。
自分の言葉で学級通信を作り，何年も繰り返し作り，慣れてきて，得意気になってくると，「自分の文章」なんて見直すこともなくなります。
必ず癖があるもので，それが誤りであることもあるのです。
私も，毎日書いている限り，正しい文章を書けているのか，いつも注意したいと思っています。
…このブログの文章も気をつけます！