手作り風車

第２農場にペットボトルの風車が設置されました。
これは園芸科学科の課題研究で
草花班のみなさんが製作したものです。
昔からもぐらを寄せ付けない効果があるとして
一般家庭の庭や畑で目にすることはありましたが
学校では見る機会はありませんでした。
あらためてよく見るととてもカラフルなので
ガーデンファニチャーとしても楽しめそうです。
「見たことがある」のと「作れる」のでは大違い！
自分を育て、豊かな生活を目指すうえでも
植物を題材にいろいろな経験をしてほしいものです。
まぶしい日差し、音を立てて回る風車。
５月なのにもう夏の足音を感じます。

援農活動で本物を学ぶ！

地域密着型の農業教育を展開している名農。
先日、恒例となった農作業支援活動が行われました。
これは１年生が地元の農家で終日、
農作業を体験するという農業学習で、
南部町と農家と学校の３者が連携して行っているもの。
今年も町長さんがご挨拶されました。
受け入れる農家のみなさんは、
町のグリーンツーリズムを牽引されている方々ばかり。
修学旅行生を毎年受け入れていることもあり
指導も手慣れたものです。
体験した先輩は本物の農業を体験するのはもちろん、
人生の先輩のいろいろな話が聞けて楽しかったといいます。
さて今年はどんな収穫を得られるでしょうか。
第２回目は秋になります！

科学の芽を育てる！

これは先月下旬に研究生である１年生、
つまりフローラジュニアが播種した草花の苗です。
これは切り花用のマリーゴールドですが
その他にも、ジニアやセンニチコウなども播きました。
その種が今、一斉に発芽しています。
きっとわくわくしながら眺めているはずです。
チームの研究はまず植物を育てるところから始まります！
ノーベル賞を受賞した朝永振一郎博士の有名な言葉に
次のような「科学の芽」というものがあります。

ふしぎだと思うこと　　これが科学の芽です
よく観察してたしかめそして考えること　これが科学の茎です
そうして最後になぞがとける　これが科学の花です

１年生が自分で種を播いて育て研究する経験は
まさに「科学の芽」を育てていることになるとは思いませんか。
２年生になってそれぞれ異なる題研究班に入っても役立つはず。
頑張ってほしいものです。