たいくつな人になるな

「あと半月で夏休みなので宿題を考えました」
「えー！！」と驚いたのか「ギャオーん」と反発したか、
　誰が何を言ったかさだかではありませんが・・

「たいくつな人になるな～」とシュプレヒコールの真似をしたので
　最前列の女の子が一緒に「たいくつな人になるな～」
　アリガトウゴザイマス

「私にとって退屈な人は何もしないメンドクサガリヤです。
　真剣に勉強しないし　一生懸命遊ばないし　趣味もない。　
　読書しない、恋愛しない、喧嘩しない　悪いこともせん」
「悪いことは　したらいかんわい、先生」
「そうでした。
　それで、何もしないから→話題に乏しい
　質問しても答えがパッとしない。体験が少ないから
　提供する話題にも無関心→ああ退屈
　夏休みには　思い出を作りませんか」

「どんなことで？」
「頑張ったらできそうなコト。失敗談はさらに大歓迎。
　私が（うわーホントニ？！）と驚くコト
　夏休みの計画は、夏休みに入る前に考えましょう～」

興奮させちゃってオーバーラン気味だったけど
タマニハイイカ。

男トモダチ

しんどい・うざい・意味ないと評判が最悪のプリントワークですが、
ワークをしている間は静かで、熱心に取り組んでいます。
なんだかＫＵＭＯＮ学習塾のＣＭの風景みたいです。

「解体新書が編集された昔から、臓器のスケッチをして学んできたのだ」と
屁理屈を言いながら　私が授業方針を変えないのは、

①説明を聞くより、教科書を自分で調べて図を書き、内容を要約すると
　脳と身体を使うので記憶しやすい。１分野１枚で要点がまとまる。
②解説が下手な私の講義中は、おしゃべりが止まらず＝うるさい。
　お隣のクラスに迷惑がかかるのを予防したい。
③早く完成させた学生がプリントを無償で提供する交流を発見。
　助けたり助けられたり、助けを求めたりそれを拒否したり、
　どれも重要なコミュニケーションスキルだから育みたい。


「先生、ちょっと」「はい、何ですか？」
「ええけん！こっちにきてや」「はい、はい」
「先生、足の手術したん？」「うん」
「痛かった？」
「翌日がメチャクチャ痛かった！ギブスの下側が血で真っ赤に染まってた」
「なんでおどすんよ！！（痛くないよ）って言うでしょ、普通」

「体験に関心があるんでしょう？　痛い時は坐薬を入れてもらうの」
「お尻から？」「そうよ」
「ハズ～！死んだほうがましじゃ」
　お隣の男子「そんなこと言ってる場合か」
　とツッコんで「入れてもろたらええんよ」と続けた

「私は、手術の数日前から恐ろしくて眠れなかったよ」
「・・・・」
「すんだら、こんなもんかと思った」
「でも、そう思うんは何年か後やろ？」
「そうだね」
「コイツ３日したら手の手術するんよ先生」
「そりゃあ・・今は落ち着かんね～」
「やっぱり、手術はやめようかな」
「またそんなこというて。お医者さんを信用してな、任せたらええんよ」
「絶対、見舞いに来てよ、約束よ！なあ。」「シルカ！」

少しは安心できたかな。