☆「ＳＤＧｓネイティブ」を育てる能登半島の最先端

　　　能登半島の尖端に位置する珠洲市が内閣府の「ＳＤＧｓ未来都市」に選定されたのは2018年6月だった。ＳＤＧsは国連が進める持続可能な開発目標で、社会課題の解決目標として「誰一人取り残さない」という考えを込めている。先日、SDGｓの取り組みについて同市の担当者から話を聞く機会を得た。採択から5年目、その成果は。

　　　ＳＤＧｓ未来都市の認定を受けて、「能登ＳＤＧｓラボ」を開設した。大学の研究者や、地元の経済界や環境団体（ＮＰＯなど）、地域づくり団体が加わっている。取り組みの話を聞いていて、「時代の最先端」と感じたのは、ＳＤＧｓを取り込んだ学校教育だった。市内の9つの全小学校は「生き物観察会」を実施しており、児童たちは里山里海の生物多様性を実地で学んでいる。そのサポートをＳＤＧｓラボに加わっている自然生態学の研究者や環境系ＮＰＯ、地域住民らが学校の教員とプログラムを組んで行っている。

　　　その生き物観察会をベースに「SDGｓ学習」を小学校低学年の段階から行っている。学習に使われているテキストを見せてもらった。ＳＤＧｓラボが作成した『みんなの未来のためにできること』。ＳＤＧｓの基本となっている17の持続可能な開発目標がイラストで分かりやすく紹介されている＝写真・上＝。ＳＤＧｓラボのメンバーでもあり、金沢市に研究拠点を置く国連大学ＯＵＩＫの研究員がオランダの漫画家マルフレート・デ・ヘール氏の作品『地球と17のゴール』をネットを見つけ、メールで本人から日本語訳と出版の許可の了解を取り付けた。もちろん、販売目的ではない。

　　　さらにテキスト『みんなの未来のためにできること』に特徴的なのは、市内9つの小学校がそれぞれに「すず市　ＳＤＧｓ　こども　せん言」＝写真・下＝を掲げていることだ。ある小学校のテーマはゴール7「エネルギーをみんなに　そしてクリーン」で、児童たちの「せん言」は「電気のムダ使いをしないようにします」「電気を使えることに感謝します」「電気を生み出す自然を大切にします」を掲げ、「テレビを見ない時はときは消す」などと具体的なアクションを記している。

　　　こうした小学校低学年から始めるＳＤＧｓ学習は高校生になるまで続く。このため、小学校から高校の教員が定期的に会合を開いて、授業の進め方などについて意見交換を行い、さらに地域と連携するＳＤＧｓ学習を行っている。

　　　こうした地域と一体性のあるＳＤＧｓプログラムが面白い展開につながった事例がある。高校の同級生だった女子生徒がそれぞれ大学生になり、地元のカボチャ生産農家が規格外品の捨て場などに困っていることを知り、食品ロスと地域課題の解決のためにと、カボチャの種から抽出した油を天然由来の植物オイルと調合してシードオイルの化粧品の開発を手がけている。2人は高校時代に地元の上場企業のインターンシップに参加しアドバイスを受け、去年4月に会社を立ち上げている。

　　　「ＳＤＧｓネイティブ」を育てる珠洲市の5年目の取り組みである。地域経済は多様な人材の集合体でもある。地域資源を活用したコミュニティビジネスや地域課題を解決するソーシャルビジネスの芽がこの地で大きく膨らみつつある。

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