みんなで新聞を作ろう（４年）

「みんなで新聞を作ろう」（１０時間扱い）（４年　６月　東京書籍）

１　単元の目標
　分かりやすい記事を書き、見出しや割り付けを考えて、読み手の興味をひく新聞を作ることができる。

２　授業の流れ（例）
　１　分かりやすい新聞を作るために注意すべき事を考え、学習の見通しを立てる。
　２　新聞作りの計画を立てる。
　３　取材の仕方を理解し、適切な取材をした後、記事の下書きを書く。
　４　新聞の割り付けを考える。
　５　新聞を完成させる。
　６　学習を振り返る。

３　アドバイス
　新聞作りは、他教科・生活への広がりが期待できる学習です。基礎基本をじっくり教え、定着を図りましょう。

「聖徳太子」「鎖国」変えず

　本ブログで２月２１日に紹介した「鎖国がなくなる　教師こそ学び直そう！」が、一転、元に戻りそうです。情報は点ではなく、線や面で、継続的に得ることが大切、途中経過ではなく結果が出るまで追い求めようと呼びかけているものの、今回の件は、ショックです。
　もっとも、この２ヶ月、何の情報も得ていない人は何事もなく生活しているのも事実です。・・・それはそれで怖い感じもしますが・・・。

稀勢の里の名言

　うれしいことです。今まで見たことのない景色をたくさん見るためにも、心も体も鍛えていきたい。

　稀勢の里（第７２大横綱）横綱昇進時のインタビュー
　読売新聞　２０１７年１月２４日付(朝刊)

新聞の読み方を学ぶ

　上の記事は、「池上彰の新聞ななめ読み（朝日新聞　２０１７年１月２７日付(朝刊)）」の一部です。毎日、様々なニュースを２０万字以上の文字と写真で伝える新聞を、より効率よく読むためには、読む方を学ぶことが大切です。この記事のように、各社とも新聞の読み方を様々な方法で教えてくれる記事を掲載したり、資料を発行したり、ホームページで紹介したりしています。
　ぜひ、意識して探してください。きっとためになります。

こころの健康 Ｋ６質問票

Ｑ　過去３０日間に次のことがどれくらいの頻度でありましたか。
・神経過敏に感じましたか。
・絶望的だと感じましたか。
・そわそわ落ち着かなく感じましたか。
・気分が沈み込んで何が起きても気が晴れないように感じましたか。
・何をするのも骨折りと感じましたか。
・自分は価値のない人間だと感じましたか。

〈判定法〉
　各問の頻度を回答。
　「全くない」０点、「少しだけ」１点、「時々」２点、「たいてい」３点、「いつも」４点。
　合計が４点以下なら「問題なし」。５～９点は「要観察」で休息や運動を心がける。１０点以上は「要注意・要受診」。

　明治安田厚生事業団新宿検診センター
　毎日新聞２０１７年２月５日付(朝刊)