継往開来

　「新聞を批判的に読む」大切さが言われ続けてきましたが、以下の記事を読んで皆さんは何を思われるでしょうか。　

　２０１６年１１月２８日付（朝刊）毎日新聞の１面トップに載った記事です。
　妊婦はマグロ、メカジキ、キンメダイ、ツチクジラなどを週８０ｇ未満の摂取に抑えること、刺身なら１人前、切り身なら１切れが約８０ｇに相当するそうです。１人前、１切れで限度一杯になるということは事実上食べない方が良いということになります。妊婦でなくても「体に悪い」と言われて進んで食べるのはどうかと思います。魚介類の安心安全を確保するために、何か手を打たなくていいのでしょうか。
「批判的に」というのは、何でも反対という意味ではなく、情報を鵜呑みにせず自分なりの考えをもつことの大切さを説いています。日々のニュースに接する中で、自分に必要な情報を手際よく収集し、その後の生活に生かす必要性を改めて感じました。
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　今後とも、ご指導のほど、よろしくお願いします。　　　　　　

読売新聞 ２０１６年新聞週間世論調査 １

学ぼう新聞の基礎基本 ４

出典　中日新聞ＮＩＥガイドブック「『新聞』でつくる授業（新学習指導要領と活用法　小学校編）」

毎日新聞 社説の名言

　多様な情報の自由な伝達は民主主義社会の存立に欠かせない。しかし、根拠の乏しい情報や主張、とりわけネット上を飛び交う極論は、社会の分断を深めかねない。

　国内外の情勢が複雑化し、将来の見取り図を描きにくい時代だからこそ、幅広い意見を紹介し、そこから解決策を見いだすための公共の場として新聞の必要性が高まっている。

　毎日新聞｢社説｣　２０１６年１０月１８日付（朝刊）

新聞を読もう（５年）

「新聞を読もう」（３時間扱い）（５年　７月　教育出版）

１　単元の目標
　新聞の仕組みを知り、それをもとに同じできごとを扱った新聞記事を読み比べたり、内容や見出し、写真などについて気付いたことを発表し合ったりすることができる。

２　授業の流れ（例）
　１　新聞について話し合い、学習の見通しを持つ。
　２　新聞の仕組みを知り、内容や構成について話し合ったり、記事を読み比べ、気付いたことを話し合ったりする。

３　アドバイス
　教材文と新聞の実物を比べると学習を効率的に行うことができます。