2023年 第7回ゼミ

皆さん、こんにちは！

ゼミの高井良です。

早いもので５月も終盤です。

夏のように暑い日が来たと思うと、冬のような一日が突如やってきたりして、

体調管理も大変です。今回のゼミの日は、寒い小雨が降り続く一日でしたが、

教育実習に出かけている河村さん以外、全員がＦ４１５教室に集ってくれました！

さて、はじめはゼミ生の一週間の話から。みんな話が上手です。

乃木坂４６の「さいとうあすか　さよならコンサート」をライブで聴いた

メンバーもいたりして、活動的な人たちが揃っているなあと思わされます。

続いて、Starterは、二巡目に入り、新聞記事の紹介とディスカッションがテーマとなりました。

二巡目のトップバッターが私です。

2022年に岩手の安比高原に開講したインターナショナルスクールのハロウ校、

何と授業料≒年間９００万円とのことです。日本、アジアの富裕層の子弟が

学んでいるとのことですが、驚くべき教育費です。

 

｢7年間の学費は7000万円｣中国で8校を展開する英国の名門ハロウ校が岩手に全寮制学校を開くワケ 年1000万円の出費にピクリともしない富豪たち

 

一方で、“年収”３００万円以下の家庭の子どもたちのうち、３０％が習い事、

音楽、芸術鑑賞、旅行などを、この一年間に一度も体験できていないという

ことです。

 

広がる教育格差「最後の手段」に手をつける家庭が増えている…高収入なら塾代など大幅増の一方で：東京新聞 TOKYO Web

 

このような教育格差は、これからどんな社会を生み出すのだろうかという

問題提起を行いました。

これに対して、ゼミのメンバーのレスポンスは、私には思いつかないような

視点が含まれており、子どもの体験の幅を支えるものは家庭の年収だけでは

ないのではないか、とか、海外からは、日本がもっている自然と環境に、

一人の子どもたちの体験を支えるものとして、９００万円もの価値があると

発見されたのだから、もっと日本に住む私たちがその価値に気づいて、

一般の子どもたちに、この貴重な資源に出会わせることが求められているのでは

ないか、といった意見が出されました。

まずは、教養のある視野の広い先生たちを育てることで、そして、その先生たちに

自由と時間ときちんとした報酬を保障することで、貴重な資源を子どもたちに還元

できるような学校教育を創出できたらと思いました。

その後、今年度の課題図書である内田樹の『複雑化の教育論』の読み合わせを行いました。

学校建築におけるミステリアスさの価値、キャラ化される子どもたちの苦しみ、

お題目の道徳教育の無意味さなど、いずれにしても、教育においては、

子どもたち自身による世界探索の余地を残す「あそび」や「すきま」が

大切であり、きつきつな制度設計では、のっぺりとした社会が

出来上がってしまうということに、同意が得られました。

子どもがより複雑な存在になることが、教育の目的であるという著者の

観点は、実に刺激的なものでした。

来週は、矢口さんの自分史の読み合わせとなります。Starterは小峰さんです。

ゲストの参加も予定されており、どんな複雑なゼミになるのか、楽しみです！

では、皆さん、お身体に気をつけて、またお会いしましょう！

高井良