こんな 仲間との他愛もないバカバカしい日常を重ねられる場所でありたいです。
幼児1人 小学生4人 中学生5人 高校生3人 専門学生1人 青年3人 子ども若者17人 大人8人 計25人
幼児1人 小学生4人 中学生5人 高校生3人 専門学生1人 青年3人 子ども若者17人 大人8人 計25人
活動見学に来てはブログに見学記を綴ってくれるしげちゃん・のりちゃん夫妻が久しぶりにお元気な姿を見せてくれました。
まったくバリアフリー化されていないガタボコの公園入り口スロープを中学３年生くんが、
平地スペースは小学５年生くんが、さりげなーく介助をしてくれました。
幼児2人 小学生3人 中学生5人 高校生5人 専門学生1人 青年2人 子ども若者18人 大人10人 計28人
まったくバリアフリー化されていないガタボコの公園入り口スロープを中学３年生くんが、
平地スペースは小学５年生くんが、さりげなーく介助をしてくれました。
幼児2人 小学生3人 中学生5人 高校生5人 専門学生1人 青年2人 子ども若者18人 大人10人 計28人
朝から「まもなく台風１９号が最接近いたします。不要不急の外出はしないでください！」と、市内に放送が流れる。
「不要不急」と言われても…
やっぱ「重要だし急ぎの用」なんだよね…うん。
…ということで、賑わってます。
幼児1人 小学生5人 中学生3人 高校生1人 大学生2人 子ど若者12人 大人8人 計20人
「不要不急」と言われても…
やっぱ「重要だし急ぎの用」なんだよね…うん。
…ということで、賑わってます。
幼児1人 小学生5人 中学生3人 高校生1人 大学生2人 子ど若者12人 大人8人 計20人
小学生が焚き火を堪能する向こうでは、高校生が二人、校内テスト対策の勉強。
「いやぁ、家より、はかどるなぁ～」と男子高生くん。
「あ～わかる」と女子高生ちゃん。
幼児2人 小学生7人 中学生6人 高校生3人 大学生2人 青年2人 子ども若者22人 大人15人 計37人
「いやぁ、家より、はかどるなぁ～」と男子高生くん。
「あ～わかる」と女子高生ちゃん。
幼児2人 小学生7人 中学生6人 高校生3人 大学生2人 青年2人 子ども若者22人 大人15人 計37人
大学生のミサキさんが卒論で居場所づくりをテーマにしているとのことで現場取材にいらっしゃいました。
【質疑応答より】
Ｑ「冒険遊び場たごっこパーク」や「おもしろ荘」といった活動に触れてきた子どもたちが、どのように変わっていったのでしょうか。
身体的なものや、精神的に成長したなと感じたことはありますでしょうか。
Ａ研究テーマである「居場所」をまさに提供しようとしているわけですから、そもそも、身体的な成長も精神的な発達も求めてはいません。
子ども・若者の成長や発達は、「目的」ではなく、「結果」だからです。
なので、「結果」として、変化したなぁとか、生きづらさを乗り越えたなぁと思うような子ども・若者には、たくさん出会ってきました。
Ｑ活動を行っていく中で、渡部さんが感じた「子どもを迎えるために必要だと思うこと」は何でしょうか。
心がけていらっしゃることや、運営していく上で必要だと感じた業務的なもの等お聞かせ願えたらと思います。
Ａ 志と想像力ですね。
必要としてくれて手を差し伸べてきたときに、それを握り返してあげたら、何があってもこちらからは離さないという志。
そのためにありとあらゆるものとときには戦い、ときにはしたたかに頭を垂れ、そして志をともにできる者とは共感し合い、ということなども含めて。
と同時に想像力。
子ども・若者の外に現している言動の向こう側に何を抱えているんだろうと想像する力です。
細かなことで言えば、どうしてあんな暴言を吐くのかとか、どうしてすぐに他人を突き飛ばすのかとか、
どうしていちいち遊ぶ前に許可を求めてくるのかとか、どうして夕方遅くまで帰路に着こうとしないのかとか、
もう少し大きな表れで言えば、どうして不登校という選択をしたのかとか、どうして非行に走ったのかとか、
どうして教師に手を出したのかとか、そういうことです。
そのどうしてに結び付くような言動は観察をするしかありません。
そして相手がその疑問に答えるかのようにつぶやいてくれる存在になれるよう関係性を紡いでいくしかありません。
「志と想像力」、極端に言えば必要なものはその二つだけで、それがブレずにあれば、業務的に必要なものなんかなんとかなるものです。
大切なのは居場所づくりを「なぜやるか」ということであり、「なにをどのようにやるか」は、どうでもいいのです。
Ｑ活動を通して、地域の方々に何か変化はありましたでしょうか。
例えば支援してくださる方や、共に子どもたちと遊ぶ方が増えたりといったことです。
Ａ 細かなことはいろいろありますが、本当に細かなことがいろいろです。
それよりは、１０年やってきましたから、もう少し広い範囲でと言いますか、全国各地から注目をいただき、
「自分の地でもやってみたい」という方々との出会いが年々蓄積されていることが大きな変化であると思っています。
Ｑ「冒険遊び場たごっこパーク」等はどんな子どもでも受け入れる居場所でありますが、逆に大人の居場所やコミュニティでもあると感じたことはあります でしょうか。
Ａ それはもうすごく感じます。
これはただ、難しい側面もあり、必ずしも、大人が１００％居場所だと感じられるような場所が子どもにとっても心地よいのかは別物だったりします。
「親の目を盗んで」とか「校則を破って」といった要素に子どもたちはワクワクドキドキしたりする生き物だからです。
幼児1人 小学生5人 中学生5人 高校生7人 大学生1人 子ども若者19人 大人13人 計33人
【質疑応答より】
Ｑ「冒険遊び場たごっこパーク」や「おもしろ荘」といった活動に触れてきた子どもたちが、どのように変わっていったのでしょうか。
身体的なものや、精神的に成長したなと感じたことはありますでしょうか。
Ａ研究テーマである「居場所」をまさに提供しようとしているわけですから、そもそも、身体的な成長も精神的な発達も求めてはいません。
子ども・若者の成長や発達は、「目的」ではなく、「結果」だからです。
なので、「結果」として、変化したなぁとか、生きづらさを乗り越えたなぁと思うような子ども・若者には、たくさん出会ってきました。
Ｑ活動を行っていく中で、渡部さんが感じた「子どもを迎えるために必要だと思うこと」は何でしょうか。
心がけていらっしゃることや、運営していく上で必要だと感じた業務的なもの等お聞かせ願えたらと思います。
Ａ 志と想像力ですね。
必要としてくれて手を差し伸べてきたときに、それを握り返してあげたら、何があってもこちらからは離さないという志。
そのためにありとあらゆるものとときには戦い、ときにはしたたかに頭を垂れ、そして志をともにできる者とは共感し合い、ということなども含めて。
と同時に想像力。
子ども・若者の外に現している言動の向こう側に何を抱えているんだろうと想像する力です。
細かなことで言えば、どうしてあんな暴言を吐くのかとか、どうしてすぐに他人を突き飛ばすのかとか、
どうしていちいち遊ぶ前に許可を求めてくるのかとか、どうして夕方遅くまで帰路に着こうとしないのかとか、
もう少し大きな表れで言えば、どうして不登校という選択をしたのかとか、どうして非行に走ったのかとか、
どうして教師に手を出したのかとか、そういうことです。
そのどうしてに結び付くような言動は観察をするしかありません。
そして相手がその疑問に答えるかのようにつぶやいてくれる存在になれるよう関係性を紡いでいくしかありません。
「志と想像力」、極端に言えば必要なものはその二つだけで、それがブレずにあれば、業務的に必要なものなんかなんとかなるものです。
大切なのは居場所づくりを「なぜやるか」ということであり、「なにをどのようにやるか」は、どうでもいいのです。
Ｑ活動を通して、地域の方々に何か変化はありましたでしょうか。
例えば支援してくださる方や、共に子どもたちと遊ぶ方が増えたりといったことです。
Ａ 細かなことはいろいろありますが、本当に細かなことがいろいろです。
それよりは、１０年やってきましたから、もう少し広い範囲でと言いますか、全国各地から注目をいただき、
「自分の地でもやってみたい」という方々との出会いが年々蓄積されていることが大きな変化であると思っています。
Ｑ「冒険遊び場たごっこパーク」等はどんな子どもでも受け入れる居場所でありますが、逆に大人の居場所やコミュニティでもあると感じたことはあります でしょうか。
Ａ それはもうすごく感じます。
これはただ、難しい側面もあり、必ずしも、大人が１００％居場所だと感じられるような場所が子どもにとっても心地よいのかは別物だったりします。
「親の目を盗んで」とか「校則を破って」といった要素に子どもたちはワクワクドキドキしたりする生き物だからです。
幼児1人 小学生5人 中学生5人 高校生7人 大学生1人 子ども若者19人 大人13人 計33人
