Ｑ 新聞を授業で使う必然性について、実践例は？

Ａ　ＮＩＥの実践で、よく見る授業は、全員が同じ新聞を広げ、授業の終わりに「新聞は教科書にない新しい情報がある」「新聞は、社会と学校の架け橋になる」というまとめ・・・・全員が同じ新聞を用意したり、都合良く授業で使える記事が載っていたり・・・・そんなの無理とつぶやく声が聞こえてきます。成果を上げることを考えれば、ハードルを上げ過ぎずに実践をするのをお勧めします。例えば小学校中学年の国語でどの社も「新聞作り」「新聞の表記の特性」等学びます。そんな際は、持って来れる子が新聞を用意すれば十分です。その新聞を互いに読み合う活動の方が現実的で、その後につながります。

　以下、翌週に続報を掲載。

あなたは、どう考える（小学５年）

「あなたは、どう考える」（小学５年　光村図書出版）令和２年度版  

１　単元の目標

　目的や意図に応じて、感じたことや考えたことなどから書くことを選び、集めた材料を分類したり関係づけたりして、伝えたいことを明確にすることができる。

２　授業の流れ（例） 　

　１　学習の見通しを持つ。

　２　自分の関心のあることから題材を決め、自分の考えを持つ。

　３　自分の考えを見直したり、グループで見せ合ったりして、他の立場から自分の考えを見直す。

　４　文章の構成を決める。

　５　構成をもとに、意見文を書く。

　６　書いた文章を読み返して、文章を整える。

　７　意見文を読み合って、説得力のある書き方だと思ったところを中心に伝え合う。

　８　学習を振り返る。　

３　アドバイス 　

　意見文を新聞社に投稿することを事前に予告しておくと、意欲付けになると思います。

中村哲の名言

裏切られても裏切り返さない誠実さこそが、人々の心に触れる。

　中村哲（アフガニスタンの復興に尽くした医師）

　東京新聞「筆洗」　２０１９年１２月１０日付け（朝刊）

中日新聞 教育面 １月からの新紙面 日曜日

かにの数え方は？

中日新聞　２０１９年１２月２１日付（夕刊）