＜直ぐに質問する生徒＞

小学生にも中学生にも必ずいるのだが、直ぐに僕に質問する生徒がいる。

本来、勉強において分からないところを質問することは
積極的でいいことなのだが、そう単純なものでもない。

一括りに質問と言ってもその内容が様々なのである。


「先生、こういうパターンの問題はどうやって解くの？」

「ここまでは自力で出来たんだけど、その先が・・・」

「ここまでの途中式合ってますか？」

こういったどこが分からないのかが具体的であったり、

ある決まった解き方を忘れてしまい、そこを聞いたり、

といった質問は、質問をした本人が何を聞きたいのかという点において

明白なので僕も直ぐに対応する。

説明を聞くと、生徒は

「あ～っ！そうかっ」

「これは覚えておかないと、ヤバイな」

と、深く納得し、記憶にもきちんと残る。


問題なのは、問題文をよく読まずに質問する生徒や、

自分の限界まで考えずに聞いたり、

最悪の場合は、問題を見た途端に質問してくるケースである。



その場だけを考えるのであれば、僕としても直ぐに答えてしまったほうが

一番簡単で、授業もスムーズに進み、早く済んでしまうのだが、

それを繰り返していては、その生徒の為にはならないのである。

直ぐに教えても、その場だけ分かった気になるだけ。

何で分からなかったのか、どこで間違えたのか、

その原因を本人が理解できていないのだから。



僕が大抵そういう生徒にかける言葉は、

「問題をもう一度よく読んでみなよ！」

「まず自分の頭で考えてみろ！」

というところだ。


全てにおいて、手取り足取り教えていたら

いざテスト本番になってその問題を目の前にしても

解けることはないだろう。

自分で解決しようとする力を養う必要がある。

分からないなりにも、まず考えてみることが大切。


以前に同じ問題をやったことがないだろうか？

途中までは自分で出来るのではないか？

テキストであれば、前のページの解説を見れば分かるのではないか？


普段の生活に置き換えれば、分からないことに遭遇したときに

まず自分で調べる癖をつけることが大切である。

本でもインターネットでも何でも良い。

まだ小学生であれば一緒に考え、

調べる術を教えるのもいいだろう。

そうして苦労して得た知識は、必ず残る。


まずは、自分で考える。問題をよく読む。ヒントを探す。

この繰り返しが、本当の学力を育てるはずである。


もちろんその上で、分からなければどんどん質問すればいいのである。

分からないまま放って置くことは無い。

その為に僕は塾にいるのだから。