「思考の跡」としてのノート

　うむ、こりゃ大変だ。

　年度末ですね。授業のまとめのために、学生から最後の課題を提出させました。４学科３学年から集めた５科目分の提出物です。これまではレポートを求めることが多かったのですが、今回は３科目でノートを提出させたので、かなりかさばることに。ノートのほかは、レポートと保育案です。
　今回、ノートを評価対象にしたのは、アクティブラーニング（能動的学習法）を試したためです。各回に発表担当グループを設定し、テキストの当該箇所を中心にレジュメを切って発表させ、そのあとに私がコーディネーターになって質疑応答によって授業を展開する、という授業形態を3科目で実施しました。この形態で授業すると、学生が発表グループの作ったレジュメで満足してしまってノートを作らないのではないかと思い、ノートで評価すれば頑張って作るのではないかと考えたわけです（評価項目も考えて初回に提示しています）。ノートは、「思考の跡」であり、「外付けハードディスク」であると思っています。講義中心の授業ノートだと、たいてい私が書いた板書の写しですので、見ても個人差はほとんどないのですが、今回は違うのではないかと期待しています。さあ、どれだけの「思考の跡」が記されているかな。
　まだ集めたばっかりでちゃんと見ていませんが、私の予想以上に頑張って作ったノートもたくさんありそうです（省エネで作ったノートもちらほら見えますが）。量だけみても、大学の１科目のノートが2冊になったのなんて私は見たことないのですが、2冊組になっているノートがいくらかあります。学生の頑張りが見えてきて、私も頑張ってチェックしなきゃと思いました。学生のノートに圧倒されたのは、初めての経験です。

　さあ、これから10日ほどですべてを評価し終えなければ。ほかにもいろんなものの締切りが待ってるし、がんばろう。