拙著『幼児教育の理論と応用』の目次（部章節）

　やっと学生に頒布完了しました。自分でやるのはかなり大変。今後毎年やると思うと、少し憂うつ。印刷と頒布を、出版社と書店に任せたい…どこかやってくださるところはないものか…
　まあ、出版部数をどれくらい解消できるかが、課題ですが。

　以前、章までの目次を公開しましたが、節までの目次は以下の通りです。これだけの範囲を、一人で（≒一貫した方針で）まとめた保育者養成用教科書は、あまり見ないのではないかと思います。
　今のところ、私の保育者養成の内容は、おおむねこの通りです。

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はじめに

第１部：幼児教育の原理

第１章：教育とは何か
　第１節：語源から考える「教育とは何か？」　（語源から考える「教育とは何か」 （2009.5.12）と語源から考える「学習」とは何か （2009.5.27）の改訂を含む）
　第２節：人間形成における「教育とは何か？」
　第３節：「わかる」とはどういうことか？
　第４節：「生きる力」とは何か？　―現代日本における幼児教育の目標原理
第２章：教育を構成する要素
　第１節：子どもとは何か？
　第２節：教師とは何か？
　第３節：なぜ学校で教育するのか？　―幼児教育の原点としての教育史
　第４節：学力とは何か？　―初等教育以降を見据えた幼児教育のために
　第５節：家族にとって学校とは何か？　―教育要求を読み解く
第３章：幼児教育の制度
　第１節：幼稚園はどのように日本に定着したか？
　第２節：なぜ幼稚園・保育所とがあるのか？　―教育と福祉の系譜
　第３節：現代日本における幼児教育の目的とは何か？

第２部：幼児教育の方法

第４章：幼児期にどのように教育するか
　第１節：教育愛とは？ ―幼児教育を行うための根本的資質
　第２節：「遊びによる保育」とは？
　第３節：「環境による保育」とは？　―環境構成
　第４節：集団保育をするには？　―クラスづくりと保育形態
第５章：子どもの主体性を育てる
　第１節：子ども中心の保育をするには？ ―子どもの主体性と保育者の意図
　第２節：子どもと関係をつくるには？　―受けとめる
　第３節：子どもの主体性を認識するには？　―日誌を書く
第６章：幼児教育の計画と評価
　第１節：幼児教育をどのようにデザインするか？　―教育課程・保育案
　第２節：子どものモデルになることとは？　―保育者自身を計画する　（「子どものモデル」という教師・保育者論 （2011.9.13）などの改訂を含む）
　第３節：幼児教育をどう評価すべきか？

第３部：幼児教育の内容

第７章：保育内容とは何か
　第１節：幼稚園・保育所で何を教育するのか？　―教育要領・保育指針
　第２節：保育内容の五領域とは何か？
　第３節：発達状況に応じた保育内容とは？　（発達状況に応じた保育について【1歳児】（2011.6.10）などの改訂を含む）
第８章：保育内容の領域
　第１節：保育内容とは？ (1)　―領域「健康」を中心に
　第２節：保育内容とは？ (2)　―領域「人間関係」を中心に
　第３節：保育内容とは？ (3)　―領域「環境」を中心に
　第４節：保育内容とは？ (4)　―領域「言葉」を中心に
　第５節：保育内容とは？ (5)　―領域「表現」を中心に
　第６節：保育内容とは？ (6)　―教育と養護との一体的展開

第４部：幼児教育の担い手

第９章：保育者とは何か
　第１節：保育者はどのように誕生したか　―「子守」から「教師」へ
　第２節：保育者の資格とは？　―「教諭」と「保育士」
　第３節：保育者の資質とは？　―保育者論の系譜
　第４節：いま、保育者はどのような状況にあるか？
第１０章：保育者の役割　―子ども以外との関係から
　第１節：保育者同士における役割とは？　―同僚・後継者・先輩
　第２節：保護者に対する役割とは？　―「通訳」と「パートナー」
　第３節：地域社会に対する役割とは？
第１１章：保育者の専門性
　第１節：保育者は現場でどんな判断をすべきか？　―倫理観
　第２節：保育者の技術とは？　―「教育技術」論を踏まえて
　第３節：保育者が専門職であるには？　―「教師の専門職性」論を踏まえて
　第４節：保育者はどのように成長するのか？　―「反省的実践家」論を踏まえて

おわりに