2018年の予定のメモ《その２》

2018年の予定のメモ

《その２》　【まゆーきの能力＝きょうだい】


「まゆーきの能力」の存在は、ずいぶん昔から感じていた。

知ちゃんの弟のたかぼー、てっちゃんの妹のんちゃん、朝子の弟のだいご、…妹のちえちゃん、弟のりょう、たっくんの姉、えみちゃんの姉、りょうちゃんの妹……。

それぞれ、私が20代、30代、そして50代のときに、小学生だったきょうだいたちの姿が焼き付いている。

私がその子たちに出会うのは、毎月の例会だったり、夏のキャンプや冬のスキー、それと集会や交渉の場だった。どの場所でも、話題のメインは、「障害のある子」の形だった。


この10年のブログでも、私が思い出して書いているのは、「障害のある子」の話だが、その隣にはいつも「きょうだい」の子たちがいた。今まで、意識してそのことを書いたことはない。


出版されている「きょうだい」の本がいくつかある。
そこには確かに、きょうだいの生の声があるのだが、私が知っている「きょうだい」とは違った。

「障害児」の「きょうだい」の問題という「分類」に意味がないのだと思っていた。


親（学校や世間）が「障害児」をどう受け止めているか、「きょうだい」の目にどう映っているか。

親や学校が、「障害のある当事者」は「養護学校」や「特殊学級」が当然という、「家庭と学校と社会」の枠で、「きょうだい」に、その価値を疑うことは難しい。

その枠内で、きょうだいの疎外や、その社会での将来の不安が語られることがしっくりこなかった。

　　　　　　　　　　　　◇

その延長で、いま、私に「みえたきた」のが、「まゆーきの能力(対の能力)」だった。


私が感じてきた「きょうだい」の存在感は、「ふつう学級をかけがえのない育ちの場」と感じている親の「子育て＝交渉」を感じてきた「きょうだい」たちの息遣いそのものだった。


ここまで書いた瞬間、小２の「兄」の声がきこえる。

「おかあさん、たたかうってきめたんだろ」

母親を励ましながら、自分も一緒に守ろうとしたのは、車椅子を使っている二人の弟だった。