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「教師とは，役者のようなものだ」
とある先生から教えてもらったことがあります。
確かに，「演じる」という役目をするときが多くあるように私も思います。
子どもをほめるときも，しかるときも，笑わせるときも，励ますときも。
そして，おもしろい授業をつくるときも。
無機質な言葉を届けたり，魅力ないパフォーマンスを繰り広げたりするだけでは，先生としての役目は果たせないでしょう。
そういう意味で，先生は役者のようなものとも言えると思います。
であれば，役者というお仕事は頭のてっぺんからつまさきまで，その見栄えにこだわるものです。
特に演技に力を入れるのは，「目」でしょう。
一流の役者さんの目は，演じる上でものすごい力をもっています。
これは自然と成せるものではなく，きっと相当な訓練から成せるものでしょう。
さて，先生の「目」
学級で子どもたちの前で話をするとき，あなたはどこを見て話していますか？
どんな目をして話していますか？
こんなとき，役者さんのように目にまでこだわっている人は，なかなか少ないかもしれません。
こだわったことのない先生は，きっと同じような目線の動かし方がくせになっているか，もしくは子どもから目をそらすことが多いように思います。
しかし，重要なボディランゲージの一つです。
一緒に考えてみましょう。今回は目線の動かし方について。
クラス全体を見れる目線の動かし方を身につける！
ということを心がけたいものです。
慣れないうちは，子どもたちの前で一般的な話をするときは，とりあえずクラス中を「Ｚ」字の形に動かすとよいでしょう。
これで，クラスの子ども全体を見渡せることになり，みんなに話を届けたいという気持ちも伝わりやすくなります。
ですが，これを繰り返してばかりだと，ワンパターン化してしまい，聞く側もぎこちなくなってしまいます。
もう一つの方法は，中心から四方八方へと目線を広げる方法です。これはなかなか難しい。
まず目線をクラスの中央に置きます。ホームポジションです。
そこから中央→ななめ上→中央→真横→中央→ななめ下などとランダムに動かすのです。
「Ｚ」の動かし方より，自然で，聞く側からしても受け入れやすいです。
そして，これらの動かし方に，ぜひもう一つ付け加えたい動きがあります。
途中で，ふわっと後ろの壁を見つめるように目線をあげる，という動きです。
これがあると，雰囲気がやわらぎます。話し手が大きく見えます。
常に聞く人を見つめ続けるのではなく，時々は視線を遠くに外すことも効果的です。
また，これらの目線の動かし方のスピードは，その話の内容によって変わります。
一般的な話をしているときは，落ち着いたゆっくりとしたスピードで。
楽しい話をしているときは，少し速く。
真剣な話をしているときは，一か所を見つめる時間を長く。
というふうに心がけるとよいでしょう。
これらの目線の動かし方は，役者さんと同じで，訓練が必要です。子どものいない教室でやってみたり，子どもを前にいろいろと試してみたりしながら，聞く側の手ごたえを感じてみましょう。
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