１年生の担任をしていて，子どもたちにとても多いのが，
「せんせい，○○なくなったぁ」
「せんせい，△△がいたぁい」
この２つですね（笑）
「なくなった」バージョンは，赤鉛筆がなくなったり，帽子がなくなったり，うわぐつの片方がなくなったり。
でも，慌てるなかれ。
子どもたちは，あまり探しもせずに，反射的に先生に言いにきていますので，
「困ったねぇ。床に落ちてない？」
「さっき体育館だったから，もう一回行ってみようか」
たいていの場合はすぐ見つかります。
「いたぁい」バージョンは，おなかが痛かったり，つこけてひざが痛かったり，指先の皮がむけて痛かったり。
これも，慌てるなかれ。
たいていの場合は，大事には至らないものばかりです。
かなり，ちょこっとしたことでも子どもたちは「いたぁい」で見せてきます（笑）
「ありゃりゃ，痛いねぇ。ちょっと見せてごらん。」
「少し椅子に座って，ゆっくりしてようか。」
先生が気にかけてくれたということで，痛みもおさまることも多いようです。
もともと，それが目的で来ているとか？
こんなことばっかりだから，また「なくなったぁ」「いたぁい」が来ても，
（また来たか！）
と，軽く対応してしまいそうになるのが正直なところです。
だから反省します。
子どもの日常茶飯事的な訴えも，健康や紛失に関わるものは軽視しない！
急に大人っぽい文章になってしまいましたが（笑）
どういうことかというと，本当に重大な訴えであったのに，先生がとりあえずの対処をしたのち，子ども自身が忘れてしまっている，ということがあるのです。
本当に高価なもの，大事なものを原因不明で失くしていたのに，失くしたこと自体を子どもが忘れてしまった！
おなかや頭の，ひどい痛みを抱えているにもかかわらず，先生が「ゆっくりしてれば治るよ」と言ったので，ずっと我慢していた！
こんな事態が起きている場合があるということです。
これが稀に起こるので，（また来た！）と思いながらも，気が抜けません。
だから，毎度のことと思いながら，気の抜けた対応をしてしまっては，あとから大変まずいことになります。
「先生は何してくれたの？」
と，あとから保護者の方が問いただしたときに，「何も」なんてことになっては大きな責任問題です。
だから，健康に関わる訴えのときは，「休んでなさい」「保健室で熱を計っておいで」などととりあえずの対処をしたのち，必ず事後経過をみて，「どう？」と確認するくせをつけておきましょう。
紛失物に関するときも，「見つかっても，見つからなくっても，必ず先生に教えてね。いいね。」と約束させましょう。
高学年であれば，こういった訴えはあまりなくて，あったときには自然と心配もするかもしれませんが，低学年のうちには，とても多いので，こんなことも反省する日々です。
小さいうちは，こんな自己管理も，まだままならないんだといことを，改めて意識させられています。