#心からの楽しみを見失った現代人 と #自分という傑作

 

#内的促しに従う生き方　#賢慮の乙女　　#本当の自分キリストに目覚めた生き方

 #世の中に合わせた私　と　#神様　#ビョーキのニッポン インターメッツォ：　エリクソンの叡智：　悲しい自分   バラバラな自分と、１つにまとめる力   慈しみ......

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「発達トラウマ障害　Enpedia」

をご参照ください。

　Identity :Youth and Crisis 『聖書の神様と一心同体に成ること　：　若さと危機』のp.168。

　p.170のブランクから。

　今朝は，p.171の第２パラグラフ，最後から。

　備忘録的に，p.168の第２パラグラフも残します。

 

 

　忘れてはならないのは，気持ちがピッタリと分かり合って腑に落ちることの反対は、人に馴染めず心がバラバラだ，ということです。つまり，１番親しい母親は，いまここにあると，母親には不都合な強さや不都合な人たちを，裏切り，見て見ぬふりをして，殺してしまいやすい、ということはね，忘れてはなりません。一纏まりの人や思いに馴染むことは，別のまとまりの人や思いを上手に裏切ることなしには，あり得ませんでしょ。このように，忖度と裏切り，それは，一番親しいはずの母親と一心同体に成ることできなかったために，最深欲求を満たすことができない人のいつもの心の態度になります。最深欲求が満足していない人って，自分の「良心」に確信を持てませんから，不正な誘いを断る賢さがありません。

…

いつも生真面目

 

　一心同体に成り損ねることが深いと，務めを果たす者の心の習慣が非常におかしなことになります。それは，求められたことやそれとなく促されたことに集中できない形になるか，例えば本の読みすぎみたいな，つまらないことに破滅的に囚われます。このような患者さんが，治療中に，いったんは見失った，務めを果たす者の心の習慣を心の中に取り戻す活動を見付けることがありますが，それ自体がとても大切なことなんです。ここで心に刻んでおいたほうが善いのは，思春期や青年期の前の発達の舞台，すなわち，小学校の時期です。小学校の時期は，自分の文化社会の読み書きそろばんを分かち合うことが必須科目として教えられますし、務めを果たす者の心の習慣と務めを分かち合う心の習慣にピッタリな時期と聖書の神様のいのちを分かち合い全うする，お務めを与えられます。これまで見てきましたように，小学生のころエディプス期（訳注：だいたい３歳～６歳）の後に来ることが，とても深い意味がありますね。すなわち，男と女としてでも，馴染みとしてでもなく，お務めを果たす者として，聖書の神様を信頼する信頼を代々伝えた者として，両親ともう一度一心同体に成ることをやり直すことを，仲間たちが許す，仲間になる掟を身に着ける点で，単に陽気で楽しい歓びと言うのではない，実感のある段階を全うする，ということです。このようにして，親と共に育つ，親みたいになる可能性が少なくとも1つ，しかも，「自分ならではの」親みたいになる可能性を育てることになります。大元になる判断を実際に自分で判断してみるという手にとって分かる目標を，心豊かになる学びの場（（訳注：アメリカ・インディアンの）「汗をかく家」，お御堂，釣り場，作業場，調理場，学校）では，同じくらいの年齢の仲間と分かち合うことになります。そういった場所は，場所的に家からも，母親からも，幼い時の記憶からも，切り離された場です。しかしながら，この心豊かな大人になる学びの場は，男女をどう扱うかという点では，大きな違いがあります。お務めの目当ては，幼な子が本能で望むものことを押さえつけることを強めたり，利用したりするだけではないんです。私が歓ぶ歓びを強めることも，お務めの目当てになるんです。というのも，お務めの目当ては，生きている実感をみんなで共有する中で、具体的な手立てや物を用いて，唯一無二の共に心豊かになる関わりをもたらすからなんです。受け身で体験したことを能動的に経験しなおしたい私は，生きている実感をみんなで共有する中で、具体的な手立てや物を用いて，唯一無二の共に心豊かになる関わりをすもたらすことで，日の目を見る新たな場を手に入れます。それは，多くの点で，幼いころの空想や遊びで，受け身で体験したことを能動的に経験しなおすことに勝ります。と申しますのも，自分から人に関わりたいし，働きも仕事もしたいと願う内的促しが，仲間の実感を分かち合う中で，やりたいと願う願いとチャンスの息が，仲間とピッタリと合うからです。

　しかしながら，作品を残すお務めを果たす者と一心同体に成ることが始まる前に，エディプス期があるために，苦しんでいる若者達の中にある，作品を残すお務めにピッタリと相応しい心の習慣は，エディプス期のぶつかり合いと兄弟間の敵に備えて武装し，逆戻りすることに相場が決まっています。一心同体に成り損ねると，集中できないだけではなくて，競争相手を忌み嫌うことに加えて，競争相手に意識過剰になります。こういった苦しみを抱く者たちは，知的で，有能で，事務仕事や学問やスポーツも卒なくこなしますが，いまここで，作品を残すお務め，魂の鍛錬，心からの楽しみの分かち合いができません。

 

 

　発達トラウマ体験のために，心が育つことができずに，３歳ですと，２つとしてない自分，という傑作を持たず，魂は育たずに荒れ果て，心からの歓びも知りません。