現世考： 学校制度崩壊！ 学級崩壊ではない

 

 

 

 

「発達トラウマ障害の子ども等に『正しいこと』を押し付けることは、虐待だ」

    女の子の成長は、性差をどれだけ認めるかで変わってきます 　女性の発達にどのような変化をもたらしたのでしょうか？　The life cycle c......

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　日本の学校制度は，今や崩壊しています。このブログでも，繰り返しご指摘しているところです。

　初めての方もいるかもしれませんから，要点だけを繰返すことにしましょう。

　ご自分の体験から考えていただきたいのですが，ニッポンの学校って，子どもと教員が，何かを共に見る，共にすることが多いでしょ。授業でしたら，黒板を「共に見る」でしょ。他にも，校則，時間割，年間スケジュール，遠足に行った話…。これは，子ども・教員・見る対象と言う三角形の関係ですから，三項関係，triadトリアドといいます。

　ところが，今のニッポンは，発達トラウマ障害（DTD）の子どもだらけ。少なく見積もっても，半分の子どもが発達トラウマ障害（DTD）です。発達トラウマ障害（DTD）の子どもは，お母さんとの一対一の関係，愛着関係，二項関係，dyadダイアドが出来てません。二項関係が出来ないのに，三項関係で何かを「共に見る」ことはできますでしょうか？　出来るはずがありませんね。

　ニッポンの学校制度は，子どもか愛着関係，二項関係がある，という前提で成り立っている以上，半分以上の子どもが真面な二項関係が出来ていないのですから，ニッポンの学校制度は，崩壊しています。ですから，

　学級崩壊ではなく，学校制度崩壊

が，事の事態を正確に表現しています。

　このように話せば，教員でも，割合理解してくれる人もいます。すぐに学校制度を変えることはできませんけれども，学校制度崩壊なんだ，ということを自覚して，子どもと関わることは，とっても，とっても大事なことですね。