ヴァン・デ・コーク教授が、発達トラウマ障害の診断は、ニッポンの子ども達にはバッチリ！

 

 

 

子どもの発達という物語

 　人間は、順風からも学べますが、逆境や障害からの方が、はるかに多くの実り豊かさを学べるものらしい。　The life cycle cpmpleted　『人生...

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　今晩も、今から７年前、311（2011）を遡って２年前、ヴァン・デ・コーク教授が、2009年に出した、発達トラウマ障害（DTD : defelopmental trauma disorder）をDSM-Ⅴにハッキリと入れてね、という提案書（http://www.traumacenter.org/announcements/DTD_papers_Oct_09.pdf） の12日目。

今晩は、　「もう１つの別の診断」の後。「発達トラウマ障害≒愛着障害の証拠」の章に入ります。

 

 

 

 

 

 

　発達トラウマ障害という概念が、かなり新しいものです（ヴァン・デ・コーク、2005）から、いま提案しているDTD（発達トラウマ障害）の診断基準に賛成してくれる研究の多くは、まだ出版されていません。私どもは、この論文の目的のために、出版された結果と、まだ出版されていない、現在進行形でNCTSNとその支部からデータを収集する努力とに頼ります（図1参照、下の写真参照）。（以下、割愛）

 

　診断基準Ａ：トラウマに晒される

 

　診断基準Ａは、対人間暴力と育児放棄に、たくさん、現在進行形で遭っていることが必要です。DTDの診断基準Ａの判断の根拠は、序章で随分議論しました。これから概略を示しますが、すべてのデータから見えたことで、ここに要約したことから示されたことは、現在進行形の対人間暴力に遭い、なおかつ、味方になってくれる子育てがない子ども達は、いま提案しいるDTD（発達トラウマ障害）の診断基準となっている症状と、発達の遅れと偏りとを、かなり示す、ということです。さらには、このような症状と、発達と遅れと偏りは、発達トラウマ以外のトラウマを負わされた子ども達や、トラウマを負わされた子ども達に比べて、発達トラウマ障害の子ども達の方に多かったのです。

 

 

 

 

 

　このように、発達トラウマ障害≒愛着障害の子ども達は、特に、B　感情のコントロールが出来ない　, C　集中力が続かない、行動上の課題がある　,　D　自分を確かにすることができない、やりとりができない　,　G　学習面や家族関係、仲間関係などで様々な困難を抱える点ですね。ここで、ヴァン・デ・コーク教授が示している発達トラウマ障害≒愛着障害の子ども達の臨床像は、今のニッポンの学校にごまんといる子ども達の事も、的確に捉えている、と感じます。