生徒募集のお知らせ～夏休みは体験・ご入学ともに受付を停止いたします～

　瓢箪山・石切両教場ともに夏休み期間中はサマータイムとして、約２時間授業時間を繰り上げます。これにともないまして夏休み期間中は体験授業・新規入学を停止させていただきます。

　体験授業のお申し込みは７月８日（金）まで、ご入会の受付は７月１５日（金）までとなります。この日を過ぎますと体験授業・ご入会受付ともに９月５日（月）より再開となります。夏休みからのそろばん学習会をご希望の方はお早目のお問い合わせをおすすめいたします。

　なお、６月末日現在の募集状況は以下の通りです。

　※本日までに両教場合計で３名のご入会がありましたので、キャンペーン残り人数は５名です。

★瓢箪山教場
　・月・水・金コース
　小学１年生以下→合計６名、小学２年生～４年生→合計５名です
　・火・木コース
　小学２～４年生→現在キャンセル待ちが１名です（こちらのコースはキャンセル待ちです）

★石切教場
　小学１年生～４年生→合計２名です

　入会状況とキャンペーンの残り人数は随時このブログで更新いたします。

関西珠算連盟からキャンペーンのお知らせ

　関西珠算連盟では毎月の行事報告や検定試験の合格者発表、競技大会の成績発表などをお知らせする新聞を発行しております。

　このたび、休むことなく発行を続けて約６５年。私どもの新聞が発刊８００号を迎えることとなりました。これを記念いたしまして、加盟教場合同でキャンペーンを行います。この機会にぜひそろばん学習をご検討ください。

★キャンペーン内容★

　①関西珠算連盟加盟の各教場ごとに先着８名様まで「入学金無料」となります。

　②新規入学生をご紹介いただいた在校生の皆様には連盟全体で先着８名様まで特典をご用意しております。（新聞をご参照ください）
　※通常各教場にて行っております各種特典は引き続き適用となります。

　関西珠算連盟加盟教場は以下の通りです

　瓢箪山教場
　★所在地：東大阪市昭和町１８－９
　★担当者：森本（モリモト）
　★連絡先：０９０－８９３７－６４５８

　石切教場
　★所在地：東大阪市東山町１８－５
　★担当者：森本（モリモト）
　★連絡先：０９０－８７５６－７４５２

　壱分教場
　★所在地：生駒市壱分町３５７－７
　★担当者：中谷（ナカタニ）
　★連絡先：０７４３－７７－７１５０

　生駒教場
　★所在地：生駒市壱分町１２２２－６
　★担当者：中谷（ナカタニ）
　★連絡先：０７４３－７６－８２５８

　北野田教場
　★所在地：堺市丈六１７１－３１
　★担当者：山下（ヤマシタ）
　★連絡先：０９０－８９３２－９８６７

　南余部教場
　★所在地：美原町南余部２１３－１２
　★担当者：山下（ヤマシタ）
　★連絡先：０７２－３６２－８２９６

アピール

　私もそろばん教室を「経営」しておりますので、アピールすることが悪いことだとは思っていません。そしてそのアピールの仕方は様々であっていいと思います。また、学習塾もコソッと併設しておりますので「実績」のアピールについても（考えるところはもちろんありますが）、それ自体を否定する気は毛頭ありません。

　とはいえ、自分で決めたことをひっくり返してまでアピールを行うということはあまりいいことではないと思っています。私はネットという公衆の面前に個人が特定される形では結果を出さないようにすることをずいぶん前に決めました。実績そのものは生徒自身の頑張りの賜だと考えていますので、あまり出したくはないというのが本音です。でも、私自身の指導が対応できる範囲をご判断いただく材料としてある程度は出しています。
　以前はそろばんであれば検定試験ごとに合格した人数を出したり、学習塾であれば学校平均に対してどれくらいの結果を持ち帰ったのかだったりを公表していましたが、いまでは全く行わないようになりました。それは「それぞれの生徒の頑張りが、目立つ結果を出すことができた生徒によって埋もれてしまうから」という考え方に基づきます。もちろん教室内ではある程度お互いの結果は理解していますし、学校平均に対しての頑張り具合を批評しますので生徒たちは自分の立ち位置を把握しているはずです。

　数字や実績を出すことにすると、調子のいいときには必要以上に出したくなりますが、悪いときはどうにかしてごまかそうとしてしまったり、無理矢理良いところを苦し紛れに出したりします（たまたま良かった生徒の成績を複数観点から繰り返し利用するような）。そんなブログやホームページをたくさん見てきましたので、私は常に平常営業です。お問い合わせをいただいても公表している中身と同じもの以上の実績はお出ししていません。もちろん、指導方針や考え方はできる限りお伝えします。

　それでも最近はアピールの仕方がずるがしこいものになってきたなあと感じることがあります。たとえば悪い結果だった場合に
・「私どもの指導をきちんと守ったものに関しては良い結果を持ち帰っています」←守らせなかった責任は？
・「塾生から一桁順位が複数でました！」←ほかの生徒は？
・「〇〇学校の生徒たちが大躍進！」←ほかの学校の生徒は？
　などなど、都合の良い切り取りが大変にうまくなってきたなと思うわけです。

　中には、実績は数字を含めて出さないことにしましたと宣言しておきながら、塾内の写真に写り込ませたり、生徒からの報告を「　」をつけて、生徒の言った言葉の形で点数を出してみたりなどなど。

　自分自身の方針がコロコロ変わるということは、指導方針はもちろん生徒への対応や言動もコロコロ変わるということなのかもしれません。

　私の教室ですか？公表の方針も指導の方針も特段変化はしていません。実績に関しては勝手に一人歩きしているようですが（ものすごい良い結果も悪い結果も両方受け止めております）、私は日々変わらず生徒たちと一緒に喜んだり悲しんだり、時には厳しく叱りながらも目指すところは「そろばん学習を通しての基礎的リテラシーの確立」「塾指導を通して考え抜く力の涵養」につきます。ので、一回一回の結果に振り回されないように底上げを常に考えている。そんな感じです。

　学習習慣の確立は早いほうがいいですね。というわけで、瓢箪山・石切教場では生徒募集をしております。特に瓢箪山教場は小２・小４の皆さんを、石切教場は小１～小３の皆さんをお待ちしております！