５人のアンパンマンと揺れること（その５）
５人のアンパンマンと揺れること（その５） まだ、うまく言葉にできる自信はないのですが、 いま書いておかないと忘れてしまうので、 あらすじだけでも書いておきます。 アンパンマン...
手をかすように、知恵をかすこと ２０１０
手をかすように、知恵をかすこと ２０１０ そこに目の見えない人がいたら、 その人が必要...
「いける？ だいじょうぶ？」
「いける？ だいじょうぶ？」 一昨日は、県教委・特別支援教育課との話し合いがありました...
「いける？ だいじょうぶ？」（その２）
2010年2月☆日 Ａ市教育委員会教育長 Ｍ様 Ａ市立中央小学校・特別支援学級２年 Ｅ...
一緒がいいならなぜ分けた
入学相談会を終えて ２０１０年２月 私が話すことは、毎年毎年、いつもいつも同じこと。 ...
わたしのものがたり
わたしのものがたり ２０１０年２月１３日 昨日１２日は、「特色ある入学者選抜」の合...
わたしのものがたり ２０１０（その２）
わたしのものがたり ２０１０（その２） 合格発表の後は、みんな県教委に集まります。 ...
《安心して障害を生きられる人生を》 メモ
《安心して障害を生きられる人生を》 メモ できないことをさせるのはかわいそうだから、 ...
お兄ちゃんと一緒の学校にいきたい（その２）
《４月のHくん》 「はるよこい」から。 「お兄ちゃんと一緒の学校にいきたい」の報告の続...
聞こえない人生楽しむ
聞こえない人生楽しむ、 ろう者編集の隔月刊誌創刊 2010年2月16日（朝日新聞） 創刊された...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(504)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(29)
- 0点でも高校へ(393)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(161)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(134)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(58)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(97)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(351)
- 本のノート(59)
