受け応え

レッスンでは、私が一方的にああしてこうして言うのではなく、
「どう思う？なぜそう思った？」
質問することで、生徒自ら考え、答えてもらっています。
このスタイルにすっかり慣れ、
一対一でも受け応えしながらレッスンできる子も
多くなってきました。

気になるのは、うなずくだけ、首をふるだけの反応。
「先生がお口で聞いたことには、お口で答えてね。」
と注意することもあります。

一対一の受け応えが、気持ちよくできること、
ピアノ以外でも、とても大事なことだと思います。

今日は、普段あまり声を聞けないおとなしい？子達の声
話を聞くことができました(*^_^*)
受け応えが苦手な子もいますが、
少しずつでも、声が聞けるようになってくるのは、
嬉しいものです。

キセキ

来月、義妹の結婚式があります

余興でピアノの演奏を頼まれたのですが、私が弾くより、
姪・甥である子供達が弾いた方が盛り上がりそう

というわけで、


連弾「キセキ」GReeeeN 毎日練習してます

まだ譜読みが終わらない姉、
弾けるようになった弟はテンポがどんどん速くなり暴走
今のところ、仕上がったらキセキ(奇跡)！！

お祝いの演奏
喜んでもらいたい一心で、けっこう真剣！

ですが、練習を邪魔してくる小怪獣・・・

ピアノのフタを閉めたり、イスによじ登ったり

大騒ぎしながらも、頑張っています♪(*^^)o∀*∀o(^^*)♪

ブルグミュラー「アラベスク」

誰もが聴いたことがある曲ですが、
「アラベスク」って何のこと・・？

昨年、小さい子達のミニコンサートで、
アラベスクの模様を紹介しました。
曲を聴いたイメージで、ぬり絵してもらい、
レッスン室に飾ってあります



みんな色使いも違い、それぞれの個性が出ています。

「アラベスク」はほぼ全員にレッスンする曲、
十六分音符と格闘して終わらず、
この模様のイメージを持って弾くと、
がらっと演奏が変わるので不思議

イメージを持てるような資料集めが必要と思い、
以前、産休中に10年分の「ムジカノーヴァ」(月刊誌)から
使えそうなものを切り抜きしてファイルへ
大変でしたが、この資料、レッスンではかなり重宝しています。

９月の目標

レッスンを始めて３ヶ月目に入ったＳちゃん。
今月で鍵盤の並び、指番号を迷わなくするのが目標です。
鍵盤の並びをスラスラ言えることは、楽譜(五線)の理解につながります。
数字を見て指がすぐ反応できると、弾けるようになるのが速いです。

ステップの曲の譜読みを始めた二人。
トトロの「さんぽ」
「アメージング・グレイス」
メロディーはすぐ弾けるようになりました
今日はフレーズ(まとまり)をどこでふくらませ、どう閉じるかレッスン。
本番の仕上がった演奏になるまで、本当に細かい過程を経ていきます。
来週は伴奏のコードを確認して、いよいよ両手の練習。
一つの楽節Ａは両手で弾けるように、今月は頑張りたいです。
おうちでも曲らしい音楽が聴けるかも？乞うご期待！！

仕上げ・まるの種類

レッスンでは、テキストや曲集の曲を一曲一曲仕上げ、
まるをあげて進めています。

〈まる〉も色々で、
すごい！感動という時は、でっかくはなまる。
しっかり表現が伝わる演奏は、普通サイズのはなまる。
まあいいでしょう、グルグルまる。
いいことにします、ただのまる。
おまけ、ちょっとおしかった、豆粒のまる。
さらに小さい点のようなまるも、つけたことあります

生徒のみなさん、テキスト・曲集、見返してみると、どんな〈まる〉が多かったですか？

ヤマハの教室で仕事をしていた時は、
「あさみ先生は、なかなかまるをくれない」と、
よく言われていました(^_^;)
今一歩という場合、先に進んでしまいたい気持ちをこらえて、
「また来週もう一回ね～」
でも、次の週の演奏は、仕上げの質かなり弾きこんだのがわかります。

最近はずいぶんあまくなったような気がして、譲れない部分はやはり我慢。
時間・手間をかけた分だけ、実る部分も多いはず。
進めるだけでなく、時には"待つ"こともできるよう、私が急ぎすぎないように、心がけたいです。