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クラス内で，先生の知らぬ間にトラブルが起きてしまいました。
犯人探しはしたくありません。（「犯人」という言葉も使いたくはありません）
ある子が報告しにきました。「先生，大変！」
いやな予感がします。「どうしたの？」
「ほら，ここ見てください。落書きが…」
教室後ろの棚の端のほう，あまり見えないようなところに「しょうこバカ」と。
（あいたたた・・・）
前にこんなものはありませんでしたので，明らかに「誰かが」したいたずらです。
いえ，「いたずら」にとどまらず，これは「いじめ」を視野に入れた方がいいかもしれません。
さあ，どうしましょうか。
長い時間をかけて犯人探しをするようなことはしたくありません。
しかし，これをしてしまった子には厳しく指導しなくてはいけない。
クラス全員にこれは悲しいことで，よくないことだと教えなくてはいけない。
そこで…
透明人間をしたてあげ，厳しく叱る！
ということをしてみました。
「は？」と思われるかもしれませんが・・・
クラス全員を席につけ，先生の指導が始まります。
先生「かべに落書きがありました。人を傷つける言葉を書いています。先生はこういうことが大嫌いです。絶対に許しません。やった人は正直に立ちなさい。」
誰も立ちません。しかし・・・
先生「よし。よく立った。前へ来なさい。」
子どもたちは「えっ？」という顔をしています。（誰も立ってないよ。先生だれに言ってるの？？？）
先生は，誰かを目で追うように，前に来た子を眺めています。
「ここに立って，みんなのほうを向きなさい。みんな，ここに落書きをした本人がいます。とても悲しい顔をしています。しっかり見つめなさい。」
そう言って，先生は，教室の一番後ろに行きました。
そう，先生は透明人間の「犯人」をつくったのです。
今，教室は，透明人間の犯人が一人前に立ち，クラス全員の方を向いています。他の子たちと先生はみんな，その子をガンとして見つめています。
そして指導が始まります。ここは，厳しくやります。
先生「ひろきくん，前に立っている子に言いたいことがありますか。」
ひろき「なんでそんなことするのかな… ひきょうだと思う。」
他の子も「絶対にしちゃいけないと思う。」「やられたしょうこちゃんのこと考えるとすごくかわいそう」「もし自分がされたらどうするの」「せっかくクラスみんなで仲良くなろうとしているのに」
どんどんと言葉を浴びせます。その透明人間に向かって。
先生も正義感の強いその子たちの味方です。厳しい目で犯人をにらんでいます。
みんな，犯人が目に見えない透明人間だから，とまどうことなくストレートに非難の言葉を浴びせています。
今，教室は「犯人１ 対 他のクラスメイト大勢」という強烈な形になっています。
そして，その中で，「クラスメイト大勢」に混じっている本当の当事者が，心を痛めていることでしょう。
居たたまれない気持ちでいるでしょう。（本当は，私があそこに立ってるんだ…）
そして反省してほしいです。それがこの時間の目的ですから。
こうして，先生は犯人は見つけないけど（見つけられないけど），犯人を厳しく指導しました。
同時に，クラス全体にも「これは許されないことだ」という意識をもたせました。
最後に先生は，みんなの前に立ち，こう言います。「落書きをした人。次，同じようなことがあったら，今度はあなたをここに立たせます。絶対にです。覚えておきなさい。」
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