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さあ，いよいよ先生がけんかのジャッジをします。
この先生のやり方には，けんかの当事者も固唾を飲んで注目するでしょう。
ところで。
最近の子どもたちが，あまり激しいけんかをしないことについて。その背景にあるのは…
・子どもたちの感情が熱くなりにくくなっている
・クールを装うことがかっこいいような風潮がある
・相手に強く何かを伝えるための術を知らない。また，その意欲も弱い
・人間関係，友人関係が希薄なものになってきている
・暴力で解決することを社会全体が許さなくなってきている
・大人のけんかを間近で見ることがない
・けんかに対する教師，学校の姿勢が厳しくなっている
ということが考えられるように思います。
いい面も，そうでない面もありそうですね。
いずれにせよ，けんかという人間どうしの濃い接触の中で得られる感情や，経験というのは，子どもの人格の成長に大きく影響すると思います。
さて，話を戻して，けんかのジャッジ。
結論から言いますと，これが一番かと。
基本的に，けんかは両成敗！
でしょう。
前の仲裁で，子どもに満足いくまで話をさせましたが，それは「どちらが悪い」という判断をするためではなく，けんか自体を落ち着かせるためです。
確かにどちらかが悪い場合もありますが，ここでは，その子を叱ることよりも，それがけんかに至ってしまったという，その事実を叱るようにします。
「二人で，話し合って冷静に解決できず，激しいけんかになってしまったことがいけない。未熟だ。けんかはいいことではない。」
もう一つは，けんかになっている時点で，お互いが相手を攻撃しているわけだし，お互いが傷ついています。だから両成敗。
「きみたちの言った一言，手を出してしまったことで，大事な友だちがとても傷ついています。深く反省しなさい。」
こうすることで，子どもたちの間に不満や，遺恨も残らなくなるし，先生は平等に物事を見るという姿勢が伝わるでしょう。
「どっちが悪い」じゃなくて，「けんかがいけない」というジャッジです。
そして，そのジャッジを厳しく伝えた上で，まだ涙を流している二人には，優しいフォローも忘れないようにしましょう。
・原因となるよくない言動があったならば，それは絶対にやめるよう，個別に約束する
・「雨降って地固まる」けんかを通して成長できることを教える
・お互いに謝れる雰囲気があれば，「最後に，相手に言いたいことはありませんか」と促してみる。（もし謝れたときには，笑顔で頭をなでてあげる）
すべてのけんかにこれが絶対，というわけではと思いますが，これが基本だと思います。
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