正院小学校研究発表会に参加 ・・・ＥＳＤってなに？

　　

今日は正院小学校の研究発表会。私も参加させてもらった。
正院小学校の今年度の児童数は３９人。
２年前から複式２クラスの小規模校である。
研究主題は「確かな活用力の育成　－子どもがつながる授業を通して－」。
「活用力」を育てるには「課題解決型の授業」が有効との考えに基づき指導法を研究している。

２，３年、４，５年の複式学級では先生が直接指導しない間接指導時に子どもたちが自ら学ぶ、自ら授業をつくっていく姿勢がしっかり現われてる。
先生もこっちで教えていたかと思うと次は反対側へ、３年生に語りかけながら２年生もしっかり視野に入っていて、教える時間と考えさせる時間を実にうまく組み合わせている。授業準備は大変だと思うが・・・
課題把握、自力解決、考え発表、学び合い、まとめという展開だそうだ。
今月１日から新教育長に就任した多田先生も学習の定着に複式学級の効果は大きいとし、珠洲の教育にとって複式は決してマイナスにならないとの認識を示しつつ、複式の授業力のさらなる向上を課題として掲げた。

　　

公開授業の後は全体会。
概要の説明、講評に続き、講演はこの間、正院小学校の研究活動を指導してきた金沢大学の加藤隆弘先生。
テーマは「『活用力』が育つ基盤づくり」。
ここで私が初めて聞いた言葉が「ＥＳＤ」。
Education for Sustainable Developmennt つまり「持続可能な開発のための教育」のことで、このＥＳＤが基盤づくりのヒントとのこと（ほとんど私には理解できてません）。

これまでユネスコスクール（県内では金沢市の多くの小中学校が加盟している）がＥＳＤの推進拠点となっていて、現在の学習指導要領にもその考え方が盛り込まれているそうだ。これまでＥＳＤに積極的に取り組んできた人たちの間では、今後の指導要領の改訂ではＥＳＤの視点がより明確に示されることが期待されているらしい。
Sustainable Developmennt は環境問題や人権、開発問題などに取り組んできたＮＧＯが声を枯らして訴えてきた課題で、ＥＳＤももちろんＮＧＯの働きかけがあったからこそ。
ちなみにＥＳＤで重視する能力・態度の１番目に掲げられているのが「批判的に考える・判断する力」、２番目は「未来像を予測して計画を立てる力」とのこと。

ＥＳＤが日本の教育の中にしっかり位置づけられるのは結構なことだと思うが、先般の若山小学校の発表会で学んだアクティブ・ラーニング同様、たとえ良いことでも、文科省が縛りをかけてくるのは、さてどうなのか。
それ以前の問題だが、今朝の新聞でも「アベ政治批判を許さない教育」が報道されている。そんな中、日本の教育の中で果たしてＥＳＤが生き続けられるのかどうかも心配だ。
いずれにしても今回の発表会も知らないことを学ぶきっかけに。感謝。