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優先感覚(優先システム)については，ＮＬＰコーチ 代表 長岡 高生氏のブログに分かりやすくまとめてあります。
私は，教育現場にいる立場から，ＮＬＰのＶＡＫの概要とその活用が学校現場に導入された場合，どうなるかをまとめてみました。（姫の仮説です）
（１）生徒がどの感覚を優先的に使っているか（右利き，左利きがあるように，使い慣れた感覚がある）を知っておくことで，その子の感覚のくせにあった話し方や説明ができる。
（２）授業を組み立てる際，ＶＡＫ（Ｖ＝視覚，Ａ＝理論,聴覚，Ｋ＝体感覚）をバランスよく配置することで，よりわかりやすい授業ができる。
（３）体感覚（Ｋ）が強くて，聴覚（Ａ）が弱い子は，理屈で物を考えるとか聞いて理解をすることが苦手など，その子のＶＡＫのバランスを知ることで、レッテルを貼ることがなくなる。
（４）何かを暗記させたり，理解させたい内容は，その子のＶＡＫの特徴をとらえて，学習方法をアドバイスできる。
（５）個別に生徒の話を聞いたり，指導をする際に，教師側の優先感覚で話すのではなく，生徒の優先感覚を理解した上で話をしていくと（彼らの理解のしかたにあわせる）より深いラポールを形成し，さらに彼らの心に届くコミュニケーションをとることができる。→教師が相手のことを「物分りが悪い」「通じない」と感じるのは，相手の優先感覚と教師の優先感覚が違う場合が多い。
