（株）ハートマッスルトレーニングジム代表
主体的人生を構築する人材育成トレーナー
桑原朱美です。
今日のテーマは
「自己肯定感をあげたい！に違和感」です。
■自己肯定感が低い子への対応は？
ずいぶん前のことですが
ある方から
「クラスに問題行動を
繰り返す子がいて
困っている。
その子は
自己肯定感が低いのでは？
と感じている。
どうやったら
自己肯定感を上げることが
できるのか」
という話を聴きました。
桑原は、ものすごく違和感を
感じました。
この人は
『問題行動＝自己肯定感が低い』
という結論に
どのようして至ったのかなと。
もちろん関係性は
あると思いますが
ツッコミどころ満載だなぁと。
自己肯定感という言葉に限らず
一人歩きしている
言葉は本当に多いです。
■抽象的できれいな言葉に注意！
保健室コーチングでも
お伝えしているのは
ｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰ
誰もが納得するような
きれいで抽象的な言葉に
ご注意！
わかったような気になり
思考が停止してしまう
可能性があります
ｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰ
ということ。
自己肯定感とか
見守るとか
信頼関係とか
受容とか共感とか
具体的に説明できないけど、
響きが良くて
これって大切なこと！
と思っている言葉は
教育現場や子育ての現場でも
とても多いと思います。
これがかえって
勘違いを助長しているように
思うケースは
たくさんあります。
抽象度が高い言葉というのは
空白が多く
その空白をそれぞれが
自分の脳で勝手に埋めるので
取り組む際に
それぞれの解釈で
違う行動をしてしまうことになります。
わかったような気になる
というのが
チームで動く時
一番怖いこと。
そもそも自己肯定感というものを
どうとらえてるのか
どんな状況になったら
自己肯定感が高まったと
言えるのかを共有しないまま
それぞれのイメージだけで
「自己肯定感を上げる実践をしようぜ！おー！」
と、意気揚々と
何か「特別な取り組み」を
やりたがる傾向があります。
ものごとの本質を捉えないまま
「何をするか」
「どうやってやるか」
ばかりにとらわれてしまうと
冒頭の
「何をすればいいのか」
という質問になります。
■その行動の裏にあるもの
先程の質問のもう一つの
違和感。
よくよく話を聴くと
「この子の問題行動が
クラスを乱している。
何とかしてこの子を変えたい。
そうすれば
クラスも落ち着いて
他の児童も安心できる」
とのこと。
一見、すばらしい言葉
のように思えます。
しかし、この言葉で
桑原は、さらなる違和感を
覚えました。
この先生の気持ちは
とても分かるのですが
大切なことを
見落としているからです。
長くなったので
続きは次回★
それでは
今日も素敵な1日を！
この記事は、メルマガ「可能性をあきらめたくない女性のための時間と思考の使い方」
2021年7月20日号で紹介した内容に加筆修正した内容です。
桑原の著書でも自己肯定感について
現場事例を交えて説明しています。
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子どもは「親の心配」をランドセルに入れて登校しています 「指示待ちっ子」が「自分から動く子」になる...
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保健室から見える親が知らない子どもたち
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