スペインフットボールトップ指導者から学ぶ新しい時代の「教えないスキル」とは？

教えないスキル

【学びたいこと】
人を育てる　人を動かすこと

【概要】
①人を育てる方法　ファシリテーション
教えないスキル：
◉考える癖をつけることに重きを置き、考える余白をつくってあげる
問いとつくることにこころを砕く。
学びたいと自然に意欲がわくような環境を整備する。　１５９


脳科学・行動科学・心理学・教育学のエビデンスをもとに
持続可能な人材育成

サバイバルできる選手を育てることが、クラブのサバイバル術。生命線でもあるのです。１８
選手じゃなくなった時の彼らに責任を持とう。１７
フットボーラーを育てればいいわけじゃない。”人”を育てるのだ。１８

背景：
子どものスポーツとビジネスシーンが内包する問題は、類似している。２０

脱圧迫する関係性

ビジュレアル：
スペインの５万人ほどの小さな町のクラブであり、世代別に各代表を送り込んでいるビジュレアルとバルセロナだけ１２

★★★そこに価値あるメッセージはあるの？８２
価値のあるメッセージ、って？
自分は認められている、自分の意見を聞いてもらえていると選手が感じることだ。８３

◆手法＝コーチング→ファシリテーション型リーダー
指導者はファシリテーター　学びの機会を創出する潤滑油２２
◉指導者は学びの機会を創出するファシリテーターに過ぎない１４３

★★★0-0-0伸ばしたい相手を主語にすれば、誰しもがその相手のために心地よい学びをつくろうとする。誰しもが工夫を始めるのだ。１６０
学びの機会を創出するファシリテーター（潤滑油）が指導者であるなら、その学びの機会を享受する本人は活動の主体。つまり主語であるべきだ。１５７

★★★まずアンラーンunlearnから始めよう。
私たち大人は、子供や若者が自分で考える機会を奪っていないでしょうか？萎縮させず、対等な関係を築いているでしょうか。心地よく自由に学べる環境を与えているでしょうか。２５

②-a項目＋α
ステップ：
相手を受け入れる
１伸ばしたい相手を知る
決めつけず訊く＝個人目標　ゴールセッティング　どうありたいかを訊く１１０
相手のコンテキスト（事情や背景）、生育歴、それまでの人生を踏まえるまで見る１１６
２相手をリスペクトする
３相手の成長にフォーカスする
４問いを投げる６３＝答えではなく判断を伴う訓練をする＝考える癖をつける
▲▼
自分を受け入れる
１思考の歪みに気づく：相手の存在を否定するようなことを言っていないか？能力も
フィードバックは、姿勢・態度・取り組み方に対して
フィードバックの対象：
◉存在を許容しサポートする
A.アティチュード：姿勢・態度・取り組み方
B.アプティチュード：適性、才能、スキル
C.ビーイング：存在、ありよう８６
２指導に意図を持つ
３発話内容、行動に対する内省・メタ認知：自分の言動に意識を持つ＝支配的な言葉を使っていないか？　メタ認知３７
４感情を俯瞰する：自分の感情と距離を取る
unlearnの段階で
感情を俯瞰して捉える
５学び合う環境を作る１２９