郡内のＫ小学校で、先生向けの現職教育講師としてＮＬＰのお話をさせていただいく機会をいただきました。
テーマは、「子どもの意欲を引きだす深層コミュニケーション」
ＮＬＰを学び始めて４年。
まだまだ自分自身が学びの途中なのですが、それでも、この４年間、自分の現場の中でＮＬＰの概念を活用し、教師がＮＬの概念を知っていることの必要性を感じてきました。まさに、頭出の理解ではなく、からだで感じ、「腑に落ちた」ことがたくさんありました。
未熟ながら、それでも、私が、多くの人々の前に立って、ＮＬＰを伝えていこうと思ったのは、自分の目の前の子どもたちだけでなく、多くの先生方の眼の前にいる子ども達のハッピーのお手伝いをしたいと思ったから。
ＮＬＰを知ることで、教師は生徒を理解するための引き出しを増やすことが出来ます。それは、スキルとかテクニックではなく、山崎先生から学んだ「本質」を知ることです。
さまざまなスキルがどうして、効果的なのかをそれを知ることがとても大切であり、お一人お一人の先生がもっていらしゃる教師としてのリソースの質をより深いものにすることが出来ると確信しているからです。
私が他の先生方より有能だとか優秀だからとかというつもりでＮＬＰを伝えていくつもりはありません。教師として、私よりもたくさんすばらしい物を持っていらっしゃる先生方が、これまでのご自身のやり方に、ＮＬＰの概念を付け加えて行っていただけるだけで、そのお力が１００にも２００にもなると思っているからです。
私は、それをつたえる媒体として、自分自身の体験を増やし、一貫性をもってお伝えすることができる存在でありたいと思います。
前置きが長くなりましたね。
以下は、今回の現職教育でお話させていただいた内容です。
１ ＮＬＰについて
２ 子どもの意欲とは何でしょう？
３ 子どもの価値を引き出し，意欲を高めるコミュニケーションとは？
４ コミュニケーションにおける無意識の反応（１） 入力モード(VAK)を知る
５ コミュニケーションにおける無意識の反応（２） 相手を承認する聴き方
５ コミュニケーションにおける無意識の反応（３） 相手の深い部分に届く承認をする。
６ コミュニケーションにおける無意識の反応（４） 質問の力を活用し、意欲を引き出す。
７ まとめ
以上のお話を２時間でさせていただきました。ふだん、１日あるいは２日間かけて行うものを２時間という短い時間でお伝えするためにどうしても、基本的な内容だけとなります。なんとか知識としての理解だけでなく、からだで落として感じ取っていただきたいと思い、ワークなども取り入れてみました。 表層で行われるコミュニケーションではなく、反応的におきる人間の行動を脳科学の視点からお話し、特にＶＡＫの話については、興味を持ってくださった先生が多かったようです。
少々欲張ってしまいました。内容を精選することも必要だったかもしれません。これからの改善点です。
気持ちよくお話を聞いてくださったＫ小学校の先生方ありがとうございました。
