急に暖かくなり、ここ１〜２日で桜もほころび始めました。
週明けには４月で、あっという間に今年も４分の一終わり。早いですね〜！
ということで、この日はテキスト『60歳からの文章入門』（近藤勝重 著／幻冬舎新書）P117〜132を見ていきました。（以下は見出し）
・言葉の重複や慣用句に要注意
・段落と改行の使い方
・句読点の使い方
・メールは細心の注意を払って
・避けたい決まり文句
・推敲は読者への親切心
「未だ未解決」のような言葉の重複や、「雪辱を晴らす× → 雪辱を果たす○」など、間違いやすい言葉をいくつか見ていき、書くときは細心の注意を払いましょうとのことでした。
今はパソコンを使って文章を書く人も多いですが、やはり縦書き・原稿用紙形式にすると、一文のまとまり具合（一字下げ、改行など）も読みやすくなります。
日本語そのものがもともと縦書きであり、文章も頭から下へおりてくる感覚があるので、縦書きでないと文章力が身につかない、とまで言う職業作家もいらっしゃるそうです。
この日の授業で一番時間を取ったのは句読点の使い方で、テキスト以外に本多勝一氏の『日本語の作文技術』（朝日新聞社出版／朝日文庫） からの例文も見ていきました。
渡辺刑事は血まみれになって逃げ出した賊を追いかけた。
→ この文では「、」を入れる位置で血まみれになっている人が変わってしまいます。
私はＡがＢがＣが死んだ現場にいるたと証言したのかと思った。
「Ｃが死んだ現場にＢがいた」とＡが証言したのかと、私は思った。
→「、」の位置に留意することと、主語と述語はなるべく近い位置にすることが、分かりやすい文章を書く鉄則です。
「、」は必要ないところには打たない。文章のリズムや流れを作るためには必要ですが、多用するのはいけません。
「、」だけでなく、同じ言葉（名詞・接続詞など）の多用もいけません。
でも推敲の末、自分の意思で多用する（その際の効果を考慮して）のは、かまいません。
自分でも気づかぬうち、不用意に使う場合がよくないのです。
マリー・ホール・エッツの『もりのなか』（まさきるりこ 訳・福音館書店）には、「そして」と言う言葉が多用されています。これは、作者が推敲の末に使うことを決めた言葉だからです。
休憩をはさんでは、前々回の課題にもなっていたタコの話になり
奥井一満氏の『タコはいかにしてタコになったか～わからないことだらけの生物学～』 (光文社／知恵の森文庫) のタコに関する部分と、長新太氏の『イカタコつるつる』（講談社）見ていきました。
タコについて、学術的な文章と、ナンセンスでユーモアあふれるお話を紹介していただきました。
このクラスの皆さんは、エッセイは書けてもお話を書くのが苦手な人が多いようで、前回の課題（タコについてのお話を書く）は提出した人が少なかったのですが、先生は「遅れてもいいし、うまく書けなくてもかまわないけれど、大事なことは書き上げることです」とおっしゃいました。
そこで、今回もお話（絵本のテキスト＝本文）を書くという課題が出ました。
絵本をはじめ、あらゆる書物は８の倍数ページでできています。それがいちばん紙や印刷の無駄がなく、効率的だからだそうです。（＝8n）
絵本は左右２ページの見開きで一場面を表しています。（8n÷2＝4n）
けれども書物には扉と奥付があるので、最初と最後の２ページは除いたものが見開きの数になります。（＝4n-1 → 7, 15, 23, 30など）
そこで今回の課題は、⑮見開きの絵本のテキストをひらがなで書く。
見開きごとにまとめて①〜⑮と番号を打ち、見開きと見開きの間は一行空ける。（めくる感じ）
内容は、ひらがなの読み書きができる子ども〜大人までに向けて。
もし思いつかなければ、「わたしは○○です」「ぼくは△△です」のように擬人化して書いてみてください。
例えば起承転結でお話を進めるなら、ページ構成を考えて、うまく作ってください。
今度はできるだけ提出してくださいね！よろしくお願いいたします。
