テキストもわかりやすい★ あなたが所属しているのは グループですか？ チームですか？
チームのつもりがグループのままになっていませんか？
チームとグループのちがいを 身近な例をもとに 説明されました。
祝部さん 例えの天才！
＜8フレームアウトカム＞
ＮＬＰや保健室コーチングで活用している 8フレームアウトカムを ペアになってやりました。
それぞれペアでやったのですが 自分の内側にある物を言語化され 深い気づきを得ていらっしゃいました。
＜焦点化の原則の活用＞
・全員が同じものを見ている利点と違うものを見ている利点を活用する。
・情報共有の深度について
＜養護教諭で行う工夫～講師の体験をもとに提案～＞
・コミュニケーションのクセを理解する
・ＶＡＫ（五感の使い方による違い）のタイプに配慮した情報共有の方法を考えるワーク
・自分自身の信頼が先 そして 相手への信頼・・・・祝部さんの実体験から
・気になる相方は自分の鏡。自分が気づかなければならないことを相手が見せる。それに気づくまで何度も同じようなことが起きる。
・3人の時間（情報共有の時間）をしっかりとるためにどうするのか。何をやめるか。
・相手のことに気にして 相手のことに焦点が行くと 肝心なことにエネルギーが回らない。
・机の配置も ぴったりだと苦しい。間に何かを置くだけでも違う。配置は心理的に影響を与える。
・自分を客観的にみる時間をとる手法を手に入れる
・ミーティングの時間を週に1回 2，30分取っている。3人共有のカレンダーを使う。手帳はそれぞれのもの。週の反省をもとに、翌週の計画を全員で立てる。同じ場所で同じもの観てるからわかるでしょ？の思い込みから外れ目的共有のために とても有効。
・この人たちと何をしたいのか？を明確にするために 何度も何度も自分の中で掘り下げる作業をする。
＜面白サイコドラマ風ワーク＞
午後からは、オモシロサイコドラマ風に
現在起きているここの問題などを楽しいサイコドラマ風に体感する「ＬＩＶＥワーク」
これは、決まったやり方はなく、その場の受講生の呟きや発言から生まれます。
(ベーシックコースやアドバンスコースでもよく取り入れている方法です。祝部さんも このワークを瞬時にオリジナルに作り出していかれます）
講師が その場の力を信頼して 創り出すワークです。
それは、テキストもなにもないところから生まれる楽しいワークですが
びっくりするほどの気付きを生み出します。
養護教諭役 複数配置相方役 来室する子供役 さらに他の職員など
その場にいる人たちで役割分担して行います。
こうしたワークは 自分以外の人からの見え方を知ったり、実際に起きていることを丁寧に見て行くことができます。
今回のＬＩＶＥワークでは
「私の保健室、本当は何が起きているの？」
「3人体制を体験してみたい！」
「机の配置方法で 感覚はどう変わるかな」
「相方の視点になってみよう」など
受講生さんのつぶやきや悩みをもとに その場で即興的に行われます。
それぞれの立場を体験（子ども 養護教諭 教師）して みなさん 気づきが噴出していました。
ものすごくリラックスした状態で 大笑いしながら体感できる 楽しいワークです。
＜最後のシェア＞
・机の配置について 3月まで向かい合わせ 今年は横並びにした。相方も変わった。とても良かった。向かい合わせでは顔があげれなかった。養護教諭同士だけでなく、その他の先生とのかかわりについて 勉強になった
・自分が病院に行った時にすぐに 顔を上げて受付に対応されると安心するので同じようにしている。
・来てよかった。
・実際に疑似ワークをやってみて、生徒の想いがよくわかった。生徒役が面白かった。「私が」という気持ちでやることの大切さを感じた。
・生徒が入ってきたときの保健室にいる養護教諭同士の「間」が子どもに不安を与えていることが分かった
・子どものためにいかにしてよりよい保健室経営をしていくか ここで学んだことを生かしたい。
・複数配置の時に こんな風にすればよかったということがたくさん学べた。これを今の学校の職員との情報共有に役立てたい。
・もうこれくらいは知っているだろうということで、情報共有の時間を削っていたが、もっと密に情報交換する時間を持ちたし、相手が自分の鏡だと分かる場面が多いので そのことからも学んでいきたい
・こんな複数配置にしたいと思っていたことを 理論で学んで 腑に落ちた。自信を持ってやることの大切さを感じました。
祝部さん 受講生の皆さん ありがとうございました。
