学位論文の目次（第2部：教員改良構想）

　あさって日曜日はAO入試。その準備のため、学内の復旧作業の総仕上げが行われました。疲れましたが、これでほぼ原状復帰です。

　さて、先日から学位論文の目次を披露しております。ふと必要なときがあるので、とりあえず自分用のメモです。
　あ、学位論文は、全4部・22章構成です。

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白石崇人「明治期大日本教育会・帝国教育会の教員改良―資質向上への指導的教員の動員―」（学位論文）

　第Ⅱ部：国家隆盛を目指した教員資質の組織的向上構想

　　　はじめに

第１章：大日本教育会結成期における教員改良構想　―教職の専門性への言及―

　１．結成期の『大日本教育会雑誌』における教員関係記事
　２．理学・教育学の知識習得と教授法の熟達
　３．教員像の転換の兆し
　　（１）村民との誠実な交流
　　（２）専門職的意識の勃興
　４．教員資質と人件費削減との関係
　　（１）教員の収入増額のねらい―熟練の教師を求めて
　　（２）教育費節減に伴う教員の専門性軽視
　５．教員の専門性への言及
　　（１）教員の自覚と「教育家」「当局者」の支援
　　（２）教員集団における専門性向上
　　（３）養成段階における専門性形成
　　（４）中等教育の独自性に基づく教員の専門性

第２章：明治23年前後における教員改良構想　―教職意義の拡大と深化―

　１．明治21～24年の『大日本教育会雑誌』における教員関係記事
　２．教員の人格的資格および協同
　３．「教育者」の一員としての教員
　　（１）教育を防衛・改良する「教育家」「教育者」
　　（２）「教育者」としての共同意識の形成
　４．教職意義の拡大・深化の試み
　　（１）国民育成に関する責任内容の拡大―海軍の期待
　　（２）教職への帰属意識形成―自重心と「愉快」への注目

第３章：大日本教育会末期の教員改良構想　―単級教授法研究組合報告と高等師範学校附属学校編『単級学校ノ理論及実験』との比較から―

　１．単級教授法研究組合報告の基本的特徴
　　（１）高師編『単級学校ノ理論及実験』の基本的性格
　　（２）単級教授法研究組合報告と高師編との比較―内容構成と単級学校論
　２．単級教授法論の特徴 ―高師経由ヘルバルト派教授法の応用
　　（１）研究組合報告の修身科教授法
　　（２）研究組合報告の読書科・習字科教授法
　３．単級教授法の担い手としての教員 ―高度な専門性の要求

第４章：明治期帝国教育会の教員改良構想　―日清・日露戦間期の公徳養成問題に注目して―

　１．公徳とは何か
　　（１）共同体のルール遵守と公共事業の推進
　　（２）社会構成員の生存幸福を保護増進する行為
　　（３）憲法政治・産業経済を発展させる原動力
　２．公徳養成教材の開発
　　（１）文部省諮問に対する帝国教育会の指導例検討
　　（２）公徳養成方法に関する全国連合教育会の合意
　　（３）帝国教育会における公徳養成唱歌の開発
　３．公徳養成指導の資質
　　（１）教育者の参考書『公徳養成』の編纂
　　（２）『公徳養成』の求める教員資質―倫理学知と公徳

      第Ⅱ部の小括