スクーリング２日目。

12月21日（日）

スクーリング２日目。
昨日の忘年会で飲みすぎたのか、昨日、大声で歌いすぎたのか、今日はちょっと声がかすれ気味。その上、口角のヘルペスが痛くて、口が開かない。なのに、千葉先生の授業があんまり楽しくって、思わず大口を開けて笑うたびにピッと傷口が裂け、血が出ちゃう～。おかしいやら痛いやらでタイヘ～ン！
それにしても千葉先生の授業は、朝からハイテンション！
音楽の授業と言うより、体育の授業みたい。
でも、童心に返ったつもりで、小学校唱歌や、最近の小学生が歌っているといういい歌を歌うと、懐かしいやら元気が出てくるやら、体中の血が活性化して、エネルギーが充電されていく感じ。
音楽の授業とはかくあるべきなのだろう。

午後の授業の時の梅沢先生は、昨日と打って変わって、最初、とても元気がなかった。
昨日、先日の科目テストの採点中に白紙の答案用紙があったからなのだそうだ。
問題は１問、記述式。
『あなたが音楽教材を使用する時、心がけることは何か、自分の考えを書きなさい』（確かこういう内容だったと思う）
これについて、５０分間の試験時間に１字の文字もない、白紙の回答。
問題の意味がわからないのか、問題自体が悪いのか・・・。
他の人の解答はそれなりの答えが書いてあるだけに、これは何か、自分へのメッセージなのだろうか・・・。
昨日の夜から今日の午前中まで、ずっと悩んでいたと言うことだった。

科目試験と言うのは、テキストに基いたレポート課題を２冊提出していないと、受験資格がない。勉強していないで受験に来ているわけはない。

そうことがあったせいもあってか、今日の授業は、とても熱のこもったメッセージ性の高い授業だった。

今日の授業の中で、私は「T・?・Ｒ・Ｏ」と言う遊び歌を使った模擬授業に挑戦してみた。
大学の教壇に立ち、300人の学生を前に授業をやるのは、緊張したが、なかなかない貴重な体験をさせてもらった。（いつも、ソーランで、大勢のギャラリーに向かって挨拶したり講習をやっているせいか、『あがる』と言うことはなかったが？）
問題は、現場で、どんな学年の子ども達を前にしても、落ち着いて、楽しく授業が出来るかどうか。

今日の授業で、やはり、音楽の授業を受け持つ時は、自分でも、指揮や、伴奏が出来る教師でありたいと思った。
来年は、ピアノを弾けるように頑張ろう！