守田です。(20120615 08:00)
とても悲しい知らせが飛び込んできました。6月11日に、水俣病患者さん
とともに歩んでこられた原田正純先生がお亡くなりになられました。
１４日に水俣でお別れ会が行われたとのことです。原田先生の霊前に
合掌し、安らかに眠られるようにお祈りするばかりです。
http://www.nishinippon.co.jp/nnp/item/307774
折りしも、カライモブックスでの、水俣を通じた福島の阿部さんとの
出会いについて論じており、「このことを原田先生にもお伝えしたいな」
と思ってきたときの出来事だったので、とてもショックを受けました。
もう原田先生がおられないのかと思うと、淋しくてなりません。
原田さんは、熊本大学医学部のときに水俣病と出合い、以来、もっとも
患者さんたちの近くに立って、活躍されてきました。その初期からの活
動と水俣病の実態をまとめた本に、岩波新書『水俣病』があります。
私たちが現代の日本を生きていく上での必読文献です。今、読めば、ま
さに今回の原発事故が、水俣病を生み出し、拡大させたこの国の病巣の
上にたっていることが見えてきます。ぜひ、お読みください。
原田さんとは僕は数回、ご同席させていただいただけなのですが、深い
縁に結ばれた場でのことでした。というのは僕は、２００３年に、縁あ
って、京都精華大学のアドミッションズ・オフィーズに参加させていた
だきました。このオフィスが担っていたのは同大学のＡＯ入試です。
ＡＯ入試は大学によってさまざまなあり方がありますが、当時の京都
精華大学は、大学と学生の、双方向のベストマッチングを作り出す場と
して位置づけ、「理想の入試」を目指していました。
僕が担当したのは、ＡＯ入試での大学と受験生の濃密な対話を経た後に
合格となった学生に、入学前教育を施すことでした。僕が参加したとき
にはプログラムの概要が決まっており、すでに走りだしている段階でし
たが、主要な文献として、鹿野政道著『日本の現代』（岩波ジュニア新
書）が、また重要文献として、宇沢弘文著『日本の教育を考える』
（岩波新書）や原田さんの『水俣病』などが指定されていました。
それを具体的にどう使い、学生（実態は高校生）に読み解いてもらい、
さらに主体的な読書を行ってもらうのか、その実際を担うのが僕の仕事
でしたが、ここで僕はこれらの書物を何度も読み解き、そのエッセンス
をいかに合格生たちとの対話に生かしていくかを考え抜きました。
ちなみに『水俣病』が採択されたのは、当時の京都精華大学に、水俣と
の関わりの強い教員が多かったからです。当時の学長で、ＡＯ入試全体
の取り仕切りを行っていた中尾はじめさん、また環境社会学の立場から
水俣にかかわり、のちに滋賀県知事となられた嘉田由紀子さんなどがい
ました。
これらの文献を使いながら、僕が目指したのは、高校生たちに、学問を
することの意義と、本質的な楽しさを知ってもらうことでした。それま
で強制されてきた暗記の世界と決別し、自らの自由な意見を持ち、闊達
にそれを論じることを求めました。だから必ずしも、指定文献の内容に
同調することは求めず、ただひたすら、自らがそれに対してどのような
意見を持とうとするのか、その主体性を問いました。
そうすると学生たちは、どんどん伸び始めました。一例として、『日本
の現代』を読んだある学生の感想文をここに紹介します。当時、１７歳
の女子学生の書いた文章です。
＊＊＊
『日本の現代』を読んで
四大公害病。学んだことは何かを考えた時に、心の奥の方からこの文字
がぶつぶつと浮かんできた。
小学生のときに、学校と塾で四大公害病という過去の出来事を学んだ。
教科書に映る公害病で苦しむ人を感じて、多少なりとも私は胸を痛めた。
ただその頃の私にとっては、四大公害問題もベトナム戦争も可哀相なこと
が起きた過去の出来事でしかなかった。それから何度か四大公害問題を目
にしたが、私がそれ以上の感情移入をすることはなかった。
今回も、『日本の現代』を読み進めて、四大公害問題と出会った時、私は
いい加減にうんざりしていた。「またか。この話は何度も勉強してきたか
ら知っているよ」と私は非難しながら読んでいた。ところが１冊を読み終
えて心に残ったことを考えてみると、四大公害病が何よりも深く残ってい
たのだ。
「嫁に来て三年もたたんうちに、こげん奇病になってしもた。残念か。
（中略）手も体も、いつもこげんふるいよるでっしょが」「ほんに海の上
はよかった。うちゃ、どうしてもこうしても、もういっぺん元の体にかえ
してもろて、自分で舟漕いで働こうごたる。いまは、ほんに情けなか。」
水俣病患者の坂上ゆきさんの悲痛な叫びが届いた。お嫁に行って3年になる
と、そこでの生活に慣れ、楽しみも発見し、生き生きとしていたのかもし
れない。そんな時に、水俣病という恐ろしくも奇妙な病気にかかり、これ
から先にあったであろう未来が型を変えて坂上さんを押し潰した。無念さ、
自責、失望。原因がわからず、また企業が認めずにいた日々はさらにそう
いった憤りが重く病気になってしまった自分にのしかかったのだと思う。
気がつくと、私は歯をくいしばりたいのにそれができない気持ちでいた。
病気になってしまった自分を責めることは間違っている。けれど、今でも、
矛先がわからずに自分を追いつめている人はいるのだと思う。私のように、
四大公害病と聞いてうんざりする人は何人いるのだろうか。どれだけの人
が彼らの叫びに耳を傾けたのだろうか。そして、もし企業側の立場にたっ
たとしたら、自分達の責任を誠実に認めることができる人がいるのだろう
か。私は問わずにはいられない。
私が学んだことの中で一番衝撃を受けたことは、四大公害病に苦しむ人の
声。その声のほとんどが届いていないということ。私は聞こうとしなかっ
た自分を反省するとともに、『日本の現代』を通して、1つの声と出会えた
ことを、本当に嬉しく思っている。そして、水俣病以外の様々な被害者の
声もまた、たくさん私の胸につき刺さり私は多くのことを学んだ。
＊＊＊
この学生は、言うまでもなく、さらに他の書籍へも進み、素晴らしくその
思考を伸ばしてくれていったのですが、当時、僕はそのことを「頭が開い
た」と表現していました。無味乾燥な暗記の世界を抜け出たとき、世界が
フルカラービジョンで迫ってきて、それに応接して、自らの生き方を探り
出していく能動性が目覚めたのです。それを僕は「学問を始める準備」と
呼んでいました。
さて原田先生との直接的な邂逅はこの先に訪れます。先にも述べたように
このプログラムでは宇沢弘文さんの『日本の教育を考える』を使用してい
ました。ワークシートを作って、読み解きを進めながら、最終的に僕は
学生たちに原稿用紙８枚におよぶ感想文の提出を求めました。日本の歪ん
だ公教育の在り方を告発する宇沢さんの提言との対話の中から、自分が
何を、なぜ、どうして、いかにして学ぶのかを考えることを求めたのです。
これに対しては、プログラムに参加したすべての学生が作品を提出するに
はいたりませんでしたが、何十編かの素晴らしい論考が集まりました。そ
れは僕の求めたレベルをはるかに凌駕するものでした。学生たちの生き生
きとした思考がそこに踊っていました。非常に感激したので、僕はそれを
大学に論文集にまとめていただき、著者の宇沢先生にお送りしたのです。
すると、熱いハートをお持ちの宇沢先生から、ご返事が来ました。それが
僕と宇沢先生の出会いのきっかけとなりました。そうして僕はやがて
宇沢先生に伴われて水俣を訪れ、原田先生ともお会いすることになった
のです。
続く
とても悲しい知らせが飛び込んできました。6月11日に、水俣病患者さん
とともに歩んでこられた原田正純先生がお亡くなりになられました。
１４日に水俣でお別れ会が行われたとのことです。原田先生の霊前に
合掌し、安らかに眠られるようにお祈りするばかりです。
http://www.nishinippon.co.jp/nnp/item/307774
折りしも、カライモブックスでの、水俣を通じた福島の阿部さんとの
出会いについて論じており、「このことを原田先生にもお伝えしたいな」
と思ってきたときの出来事だったので、とてもショックを受けました。
もう原田先生がおられないのかと思うと、淋しくてなりません。
原田さんは、熊本大学医学部のときに水俣病と出合い、以来、もっとも
患者さんたちの近くに立って、活躍されてきました。その初期からの活
動と水俣病の実態をまとめた本に、岩波新書『水俣病』があります。
私たちが現代の日本を生きていく上での必読文献です。今、読めば、ま
さに今回の原発事故が、水俣病を生み出し、拡大させたこの国の病巣の
上にたっていることが見えてきます。ぜひ、お読みください。
原田さんとは僕は数回、ご同席させていただいただけなのですが、深い
縁に結ばれた場でのことでした。というのは僕は、２００３年に、縁あ
って、京都精華大学のアドミッションズ・オフィーズに参加させていた
だきました。このオフィスが担っていたのは同大学のＡＯ入試です。
ＡＯ入試は大学によってさまざまなあり方がありますが、当時の京都
精華大学は、大学と学生の、双方向のベストマッチングを作り出す場と
して位置づけ、「理想の入試」を目指していました。
僕が担当したのは、ＡＯ入試での大学と受験生の濃密な対話を経た後に
合格となった学生に、入学前教育を施すことでした。僕が参加したとき
にはプログラムの概要が決まっており、すでに走りだしている段階でし
たが、主要な文献として、鹿野政道著『日本の現代』（岩波ジュニア新
書）が、また重要文献として、宇沢弘文著『日本の教育を考える』
（岩波新書）や原田さんの『水俣病』などが指定されていました。
それを具体的にどう使い、学生（実態は高校生）に読み解いてもらい、
さらに主体的な読書を行ってもらうのか、その実際を担うのが僕の仕事
でしたが、ここで僕はこれらの書物を何度も読み解き、そのエッセンス
をいかに合格生たちとの対話に生かしていくかを考え抜きました。
ちなみに『水俣病』が採択されたのは、当時の京都精華大学に、水俣と
の関わりの強い教員が多かったからです。当時の学長で、ＡＯ入試全体
の取り仕切りを行っていた中尾はじめさん、また環境社会学の立場から
水俣にかかわり、のちに滋賀県知事となられた嘉田由紀子さんなどがい
ました。
これらの文献を使いながら、僕が目指したのは、高校生たちに、学問を
することの意義と、本質的な楽しさを知ってもらうことでした。それま
で強制されてきた暗記の世界と決別し、自らの自由な意見を持ち、闊達
にそれを論じることを求めました。だから必ずしも、指定文献の内容に
同調することは求めず、ただひたすら、自らがそれに対してどのような
意見を持とうとするのか、その主体性を問いました。
そうすると学生たちは、どんどん伸び始めました。一例として、『日本
の現代』を読んだある学生の感想文をここに紹介します。当時、１７歳
の女子学生の書いた文章です。
＊＊＊
『日本の現代』を読んで
四大公害病。学んだことは何かを考えた時に、心の奥の方からこの文字
がぶつぶつと浮かんできた。
小学生のときに、学校と塾で四大公害病という過去の出来事を学んだ。
教科書に映る公害病で苦しむ人を感じて、多少なりとも私は胸を痛めた。
ただその頃の私にとっては、四大公害問題もベトナム戦争も可哀相なこと
が起きた過去の出来事でしかなかった。それから何度か四大公害問題を目
にしたが、私がそれ以上の感情移入をすることはなかった。
今回も、『日本の現代』を読み進めて、四大公害問題と出会った時、私は
いい加減にうんざりしていた。「またか。この話は何度も勉強してきたか
ら知っているよ」と私は非難しながら読んでいた。ところが１冊を読み終
えて心に残ったことを考えてみると、四大公害病が何よりも深く残ってい
たのだ。
「嫁に来て三年もたたんうちに、こげん奇病になってしもた。残念か。
（中略）手も体も、いつもこげんふるいよるでっしょが」「ほんに海の上
はよかった。うちゃ、どうしてもこうしても、もういっぺん元の体にかえ
してもろて、自分で舟漕いで働こうごたる。いまは、ほんに情けなか。」
水俣病患者の坂上ゆきさんの悲痛な叫びが届いた。お嫁に行って3年になる
と、そこでの生活に慣れ、楽しみも発見し、生き生きとしていたのかもし
れない。そんな時に、水俣病という恐ろしくも奇妙な病気にかかり、これ
から先にあったであろう未来が型を変えて坂上さんを押し潰した。無念さ、
自責、失望。原因がわからず、また企業が認めずにいた日々はさらにそう
いった憤りが重く病気になってしまった自分にのしかかったのだと思う。
気がつくと、私は歯をくいしばりたいのにそれができない気持ちでいた。
病気になってしまった自分を責めることは間違っている。けれど、今でも、
矛先がわからずに自分を追いつめている人はいるのだと思う。私のように、
四大公害病と聞いてうんざりする人は何人いるのだろうか。どれだけの人
が彼らの叫びに耳を傾けたのだろうか。そして、もし企業側の立場にたっ
たとしたら、自分達の責任を誠実に認めることができる人がいるのだろう
か。私は問わずにはいられない。
私が学んだことの中で一番衝撃を受けたことは、四大公害病に苦しむ人の
声。その声のほとんどが届いていないということ。私は聞こうとしなかっ
た自分を反省するとともに、『日本の現代』を通して、1つの声と出会えた
ことを、本当に嬉しく思っている。そして、水俣病以外の様々な被害者の
声もまた、たくさん私の胸につき刺さり私は多くのことを学んだ。
＊＊＊
この学生は、言うまでもなく、さらに他の書籍へも進み、素晴らしくその
思考を伸ばしてくれていったのですが、当時、僕はそのことを「頭が開い
た」と表現していました。無味乾燥な暗記の世界を抜け出たとき、世界が
フルカラービジョンで迫ってきて、それに応接して、自らの生き方を探り
出していく能動性が目覚めたのです。それを僕は「学問を始める準備」と
呼んでいました。
さて原田先生との直接的な邂逅はこの先に訪れます。先にも述べたように
このプログラムでは宇沢弘文さんの『日本の教育を考える』を使用してい
ました。ワークシートを作って、読み解きを進めながら、最終的に僕は
学生たちに原稿用紙８枚におよぶ感想文の提出を求めました。日本の歪ん
だ公教育の在り方を告発する宇沢さんの提言との対話の中から、自分が
何を、なぜ、どうして、いかにして学ぶのかを考えることを求めたのです。
これに対しては、プログラムに参加したすべての学生が作品を提出するに
はいたりませんでしたが、何十編かの素晴らしい論考が集まりました。そ
れは僕の求めたレベルをはるかに凌駕するものでした。学生たちの生き生
きとした思考がそこに踊っていました。非常に感激したので、僕はそれを
大学に論文集にまとめていただき、著者の宇沢先生にお送りしたのです。
すると、熱いハートをお持ちの宇沢先生から、ご返事が来ました。それが
僕と宇沢先生の出会いのきっかけとなりました。そうして僕はやがて
宇沢先生に伴われて水俣を訪れ、原田先生ともお会いすることになった
のです。
続く
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