将来は。。。ギャンブラー！？

最近弟君も「UNO」をやりたがり、私と組んででやっていたんだけど、今日二人でやってみたら、時々間違えるけど、言えばわかる範囲で、ゲームができるようになりました。

そして、何と！　私、負けてしまいました！！！

Draw+2 とDraw+4がでると、かなり嬉しそうで、特に手を抜いたつもりは無いのですが、「ギャンブル運？」普通に負けました。

そして、お兄ちゃんがやってきて、３人で勝負。
何と！！！　またまた　弟君の勝利！　

もう１勝負やってみると、　これまた　弟君の勝利！

そして、ダディがやってきて、４人で勝負。

びっくり仰天、またまた弟君の勝利！しかも２回。

手持ちカードは弟君は常に見せてる形だけど、私達は見せたり見せなかったり。でも勝負の結果は、弟君が勝つ。

なんと、５連勝もしたのです！！　かーなーり、嬉しそうでした。

こちらの母方系、特に先日亡くなったグレイトグランマは、カジノ大好き。。。　弟君とグレイトグランマは顔の表情なども、どことなく似ている所が赤ちゃんの頃からあって、私とダディ君は思わず顔を見合わせ、同じ事を考えていたようです。

しょっ将来ギャンブラーになったら　どうしよう。。。。その素質がある可能性はなきにしもあらず！！

そんな弟君大勝利の勝負の中、「自分が勝つまでやりたい！！」と粘るのは兄。

今日は弟君の日だから、勝てないよきっと！　と言っても聞かず、さらに２勝負やったところ
今度は私が勝ってしまって。。。もう寝る時間になってしまい、兄を泣かせてしまいました。ごめんよー。どんなカードが来るかは「運」だからさ～。

初めてのお裁縫

カナダの学校にも時間割はあるのだと思いますが、日本の学校のように配られて、ランドセルに入ってるわけじゃないので、何曜日に何をやってるのかは、いまいち把握できておらず。。。。

ただ、担任の先生が毎週ウィークレビューを配布して下さるので、だいたいどんな事をしたのかは、わかるようになっています。　他の学年にお子さんがいる方に聞いてみたところ、必ずしもどの担任もウィークレビューを配布してくれるわけではないみたい。。。お兄ちゃんの先生の配慮のようです。

親としては、何をしたかがわかるし、子供と復習もできて、とてもありがたい。

お裁縫の時間もありました。

その日は、ドクターアポで遅れて行ったので、宿題で持ち帰らせてもらったんだけど、お兄ちゃん、人生初の作品です！

私は７、８歳の頃に、一緒に住んでいた祖母に教わって、初めて手縫いで袋を作ったな～。今でもとってあります。

少し大きめの針と、太めの糸を使って、チクチクチクチク。。結構楽しそうにやってました。
最初と最後の玉留めだけ、一応やり方を見せてやらせてみたけれど、うまくできないからやって欲しいと言われ手伝いましたが、あとは自分で縫っていました。

何を入れるかは、まだ決めていないようです。

ちょこっとお花見。

今日、日本語学校へお迎えに行くと、２０１２年の秋にクラスのみんなで植えた桜の花が咲いていました。


我が家のお兄ちゃんはまだ就学前だったけど、写真係で呼んでいただいて、一緒に見学させていただきました。
ちょうど今の２年生が、幼稚園の１年目だったなあ。

今年はトロントやミシサガの桜スポットが、あまり咲かなかったようで、綺麗な満開のお花見ができなくて残念だなあと思っていましたが、葉っぱも出ていたけれど、身近な所で綺麗な八重桜を見る事ができて嬉しいな。

まだまだ小さな木だけど、しっかり根付いてくれたんだね！

なんだか今日は肌寒かったけど、春の花盛りで、庭も一番華やかな時期です。

子供の発達と感覚の交通整理２

前回の続き。あくまでも私が読んで理解し、感じた事なので、興味を持った方は、一度読んでみる事をおすすめします。

例えば、少しの例だけど、「触覚」に関する感覚が敏感な子は
自分以外の人に触られるようなスキンシップを拒んだり、ヌルヌル、フワフワ、チクチクなどの感覚に触れる事を嫌がったりする。
そういう子には、くすぐり遊びとか、背中に文字を書いて当てる遊びとか、袋の中に入ってる物当てとか、砂場でおもちゃ探し、そんな遊びを「本人が嫌がらない範囲」で取り入れてみたり


「固有覚」という無意識レベルの感覚がうまく交通整理ができていないと
物を丁寧に扱えなかったり、不器用だったり、体の動きにきごちなさがあったりする。
そういう子には、シールを体のどこかに貼って探す遊び、おりがみ、あやとり、リトミック、ジャングルジムをくぐる遊び等を取り入れてみたり

「平衡感覚」の交通整理ができていないと、バランス感覚に影響が起き、姿勢が崩れやすくなったり、バランス情報を得る感覚が鈍感になっている為、それを得ようとして動きに落ち着きがなくなり　多動になったりする。
そういう子には、自分自身でではなく、第三者が一緒に関わって、「動きや高さ、速さ、リズムをコントロールするような遊び。」子供が楽しめる範囲で、ブランコを揺らしてあげたり、手をつないでトランポリンでリズムをつけて思い切り飛んだりする遊びを取り入れる。

こんなアクティビティを半年を目安に長期目線でやってみると、効果が現れるケースは珍しくないようです。

それと、花粉症の人が、花粉が舞っている部屋に毎日入れば改善されるわけではないのと同様に
感覚の発達も、慣れるまで無理やり、がまんすれば、もっと頑張ればできる！　というような根性論では解決にならない。といいう事も忘れてはいけないと思いました。

まして、親や教育者が、躾として、「この子は何度言ってもできない／やろうとしない／なまけてるようにみえる」などと「勘違い」して、厳しく当たり、まして体罰になれば、結果的に何も解決できない上に、その子の心に大きな影を残す事になる

でも、「感覚の交通整理が必要な状況」という事を知らなければ、親や教育者に上記のような気持ちが発生する事も　おかしな事ではない。　だから、この「子供の発達と感覚統合」という概念を多くの大人が知ることで、ちょっと気になる子に接する機会、目にする機会があった場合　「もしかしたら、感覚のこの部分に不器用さがあって　困ってるのかな」という優しい気持ちで接する事ができるし、その子に対してのアプローチの仕方も考える事ができると思う。

この本を読んで改めて思った事。

子供の成長には、言語の発達も含め、人との関わりが　とーーーても大事である事。特に小さいうちは、周りの大人が少し力を貸してあげる事で、楽しく遊びながら、「感覚」という大事な部分の成長をしているんだということ。

外遊びで家の中とは違う感覚に出会う事、触れる事、公園の遊具で思い切り遊ぶ事、大人と少しラフな体を使った楽しい遊びをする事、音楽に合わせて動きや速さ、リズムを変えるような遊びをする事、手遊び歌、バランス遊び、手先を使う折り紙やハサミを使う工作をする事、お絵描きや塗り絵、みんなみんな　子供達の日々の成長、将来への成長に欠かせない遊びであり、大事なアプローチ法なんだなと　改めて思いました。

言語の発達においては、絵本の読み聞かせや、ごっこ遊びでの直接のやりとりは　とっても力になってくれるし
子供をおとなしくさせる為に、テレビの前に座らせて一方的に長時間映像を見ているだけ、ゲームに夢中で体を固まらせているだけでは、いい成長はできないね！

強いて言うなら、昔からお馴染みの「おかあさんといっしょ」というテレビ番組はそう言った視点で見てみると、すごく良く考えられた番組だなあ。。と思いました。　特に体操のお兄さんと一緒にやる「ブンバボーン」は、よく考えて作られたんだなあ。。。と感じます。
これらの内容を、その子のペースで、お父さん、お母さんが一緒にやってあげたら、子供はもっと楽しい良い刺激を受けられるね！

なので、自宅で子育てする人は、自分で子供にやってあげられる事が沢山あるし、保育園や幼稚園に預ける場合は、預け先がどんなアプローチを子供にしてくれるか、子供の大事な成長にとっても大事なんじゃないかなと感じます。

子供の発達と感覚の交通整理１

興味があって、こちらの本を読んでみました。


とてもわかりやすくてオススメです。体罰をしてしまう親、幼稚園、保育園、学校の先生は「必見！」だと思う。

発達障害という言葉を耳にした事がある人は多いと思いますが、「子供はみんな問題児」というタイトルの本があるくらい、発達障害の有無に関係なく　どの子にも成長の過程で何かしら気になる事が出てくる人は多いのでは無いでしょうか。それが子供らしさとも言われる部分であることもあるし、ただ　できる事なら、関わる人や自分を傷つけずに育って欲しい。周りと同じようなスピードで成長して欲しいと思うのも親心。

ちょっと変わってる子、乱暴な子、意地悪な子、不器用な子、だらしない子、そんな風に思われてしまう子自身も、その親御さん達も、悩んだり苦しい気持ちがある。親の躾だけでは解決できない事もある。　もしも、躾と称して罰を与え、厳しくダメ出しをし続ける事があれば、子供の心に問題が生じる事もある。　実際、そういう子達は　「怒られる回数」も多い。

「自分を肯定的に受け止め、自分を励まし、褒められる力」は、子供にとっても、大人になってからもとっても大事。

自分の存在に自信が持てずに成長すると、思春期を乗り切る力が備わらず、非行になったり、逆に鬱になってしまったりする事とも関係が深いようです。

どんな子達も、自分の存在に自信を持って育って欲しい。　その為に私が一人の親として、大人として子供達にできること。そんなヒントが得られる本でした。

そして、その気になる様子が　どういう感覚がうまく発達できていない事によって起こっているのか、どんな遊びを取り入れていく事で、発達を促す事ができるのか。そんな内容がわかりやすく書かれています。

ちなみに「感覚」とは、五感（視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚）の他に　固有覚、平衡感覚　という感覚も鍵となっています。
そして、触覚には自覚している部分と、無意識レベルの部分とあるようです。

本からの引用ですが、いわゆる健常な子供と発達障害と診断される子は何処が違うかというと、自力で歩行、言葉、対人関係の作り方を学べる「自己挑戦能力」と、特別な配慮なしに、一度学んだ事を自ら学び直せる「自己修正能力」と呼ばれる力が備わっているか、そうでないか。という部分が判断をわける１つの基準になるみたいです。

ただ、その障害という枠に入る、入らないに関わらず、何かしら素行に現れる気になる現象に向き合うアプローチ方法は、同じなのではないかと思いました。だから、普段の子育てに活かせる事が色々とある！

そして、仮に発達障害と診断された場合も、きちんとその状況に専門家と一緒に向き合い、その子の状況に合う環境とペースで発達を促していくと、将来きちんと社会的にも経済的にも自立する事ができるんですね　（これは別の本からも学んだ）

この本から学んだ大きな事は「発達段階における感覚統合」という考え方。

人間は　生きていくために「本能的に持って生まれた感覚」で過ごす新生児時代から、周りとの関わりを経て、少しずつ自ら考えて行動をし、周囲の人達と関わるなど、人間だからできる様々な事を学び、できるように成長していく。

その成長過程の中で、誰もが最初は不器用さを持ち、その不器用さが少しずつ気にならなくなり、学習することや、社会と関わっていく事に問題なく成長していける子と、感覚的な部分の何かしらでつまずきや、困った事が生じ、うまく自分の感覚を操縦できない子が出てくる。ここで「感覚の交通整理」をしてあげる事が、大きな鍵。

長くなりそうなので、続きはその２へ。