主体性を大事にした遊びの環境を整えるサポート

子育てでしんどくなる時ってきっと「思い通りにいかない時」

もしかしたら、保育園や幼稚園、学校の先生達も　しんどいと感じるのは「子供が言う事を聞かない時」ってありませんか
自分の力量がないのではないかと落ち込んだり。
周りの目、保護者の目を気にされる方は、もっと自己評価を下げてしまったり。

今は違うのかもしれないけれど、なんとなく日本の教育現場は「これをさせる」「周りと同じようにやらせる」という事にこだわりすぎちゃうところないでしょうか。　
設定された目標や、その日のやる事に取り組ませる事、終わらせる事が目的になってしまって、そこに子供の行動を合わせようとする。
「子供の気持ちや意思が　置いてきぼり状態」
そうすると、駄々こねたり、泣いたりしないかな？


行事とかも全員に同じ事をやらせるのは大変な事だと思います
しかもそれらが好きで、楽しく参加する子達にとっては、とても楽しい遊びの一環だと思うけれど
それが好きじゃない子達にとっては、きっと苦痛なんだよね。
だけど、形あるものに仕上げなきゃ。。と思うと、子供にとっても、大人にとっても辛いのでは！？


もっとね、力を抜いて良いのですよ。
みんなと同じ事をする事にこだわらなくても良いのですよ
軍隊じゃないんだし。。
その方が、子供達も興味にそってのびのび学べる。


今回の実習先で学んだ一番のことは、そこかな。


例えば、日常の観察から、こういう遊びを取りいれたら楽しいかも。学べるかも。と思って、何かの活動を自分の中で考えて準備をしたとします
できることなら、自分が描いた進行通りに進められるとストレスもすくなく、予想通りに学びが進むかもしれません。

が、しかし！！！　

子供はそれぞれ興味が異なります。
やる気のタイミングも異なります
発達段階も同じ年齢であっても異なります
年齢が混ざっていれば、発達段階はだいぶ異なります
気質もそれぞれ異なります


そこで、どこに照準を合わせたらいいんだろう。。。。と、準備段階で試行錯誤したわけですが、結論としては

「その子の興味と発達におまかせ」

でいいんですね。

例えば、ボールを使った遊びをしようと思った時
最初にどう言う遊びをするか、どこに学びをいれるか、自分なりの段取りがあったとします
でも、私の段取りなど子供達が気にするわけがない（笑）


３歳後半くらいになると「何をするの？」と聞いてくれる子もいますが、
２歳３歳くらいの子は、「それなに？」と思って気になったら話を聞く前に「持ってみたい」「私もほしい」となるのも予測範囲内。


その時に、自分の考えた段取り通りにすすめるように、子供を待たせたり、動かそうとするよりも、持ちたいこには持たせてあげる。
その代わりに、例えば、その自分が気になった物がなんと言う名前で、どんな色で、何をする物なのか。
それを持ってる子に質問してみたり、伝えてあげる。それによって「持っていたいだけの子」も、持つ感覚以外にも学んでるんですね。

セッティングなども、全部先生がする必要はなく、子供達の中には手伝いたい子達もいるので
その子達に運んでもらったり、設置場所を子供に決めてもらって置いてもらったり。

お話が聞ける段階の子には、「どうやって遊ぶ？」とか「これとこれの違いは何かな？」など
答えがいくつあっても良いような質問をして、興味を持たせ、私からも「こうやって遊んでみるのはどうかな？』と見本を見せて
それに乗ってきたら、考えていた遊び方の説明をしたり

考えていた段取り通りに行かなかったとしても、そこで大人がどう　その子の興味に寄り添えるか。そこで何かしらを学べるサポートができるか
それが大事で、まさに主体性を大事にした遊びの環境を整えるサポートとはこういうことか。と実感しました


説明中も、全員は聞いてないかもしれません。特に低年齢のお子さん達はね。
活動も年齢のグループによっては５人中　４人は参加してくれてるけど、１人はふらりと席を離れてしまう。なんて事もありました。
その時も、その子がふらりを席を離れる事に危険がないのであれば、無理に参加をさせずに　声は時々かけつつ、その子が興味のある別の遊びをやっていても　その子にとってはそれが今やりたい事＝学び　だからOK。私もそんな感じで自分のアクティビティをやってみました


そして、ふらりと席を離れた子が、また戻ってきた時に、個人的に他の子達にしたような説明や質問をしてみると、その子は興味を持って戻ってきたので
今度はお話が聞ける状態になっていました。
なので、その子も、結果的にはアクティビティに参加もしてくれて、それなりに楽しんでくれました。


ここでもし、「今はこれをやる時間でしょ！」と、無理やり参加をさせていたとしたら
恐らくその子は、「いやだー！やりたくないー！」と駄々をこねたり、泣いたりしたかもしれません
きっと、私もストレスを感じたと思います。
偏見かもしれないけれど、日本の保育園、幼稚園、園の雰囲気によってはそういう場面ありませんか。

親御さんに報告する際も、同じ活動に対しての報告でも、その子のその時にできた事で良いのだと思います

「青いボールがいいと教えてくれて、それを渡すと大事に持っていましたよ」
「ボールに書いてあったアルファベットに気がついてくれましたよ」
「色の違いを認識できていて、同じ色の箱に入れましたよ」
「少し距離の離れた場所からボールと同じ色の箱に投げて入れる事ができましたよ」

「お友達にもボールを見つけて渡してくれましたよ」
「お片付けの時に沢山集めてくれましたよ」

他の子達と比較する必要もない
その子が取り組んでいた事を伝えればよいのです。


これは、お子さんにとっても同じ。
上記と同じ「できたこと」「とりくめたこと」をその場で、その子にそう伝えれば良いのです

これは、普段のおうちでの関わりでも使える関わり方だと思います

子育て、育児って、意外と頭使うよね〜。
どういう声かけをしたら、どういうアプローチをしたら
やらされている感を与えることなく
我が子の、この子の気持ちを尊重しながら動かせるか
発達を促進できるか

面白い部分でもあり、大人側は気持ちにゆとりが必要ですね。

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