Ｍ３ちゃん（小４）：
アンジェラ・アキの「拝啓・十五の君へ」の楽譜をもらってから、とてもいっしょうけんめい練習しています。
今日は、一緒にコンビを組んで”連弾＆弾き歌い”をしよう、と決めているＭちゃんと二人、ピアノに並んで、弾き語りのスタイルを作っていきました。
先輩のＭちゃんは左側に座って、ベースとアルペジオを受け持ちます。
そして後輩のＭ３ちゃんは、右側でコードのピッキングをします。
それをやりながら、二人でメロディーを歌うのです。
これはなかなか難しいリズムだし、楽譜に書いたりしたら「うわあ・・・」と恐れを成してしまうような複雑なことになってしまいますが、それぞれに口伝えで「こういうふうにやって！」と手本を示しながら教えると、二人とも、完璧に先生の範奏をコピーしてくれるのでした！
すごいぞ。可能性に挑戦だ！
「あたしとＭ３で漫才コンビ組むんだよ！ね、Ｍ３？」とＭちゃん。
「うん」とＭ３ちゃん。
「役割は決まってるよね？」と先生。
「もちろん！Ｍ３がボケで、あたしがツッコミ！」
「そうだと思ったよ」
ほんとにおもしろいコンビだ、この二人は。
しかし、「ボケ」役のＭ３ちゃん。自分の番のピアノの終わりごろ、そっと「ミレ♯、ミレ♯、ミシ・・・」と、「エリーゼのために」のはじめの部分を弾いてみています。先生がその後をひきとって、
「そうそう、その次の音は『レドラー』だよ。ほら、できた」と教えてあげると・・・
「この曲・・・弾こうかなあ。発表会で」とＭ３ちゃんが言うではありませんか！
「そうだね！弾こうよ。・・・全部は難しいけど、この、はじめのところだけだっていいもん。できるところまで、やろう！」
「うん、やる！」
うわあ、すごいなあ。Ｍ３ちゃん、「エリーゼのために」だ！
あんなに、「練習いやだ」「音符よめない」「できるだけ簡単な宿題にして。『こぎつね』でいい」などと言っては、お母さんを嘆かせていたＭ３ちゃんなのに。
がんばろうね。きっとすてきな「エリーゼ」が弾けるよ、Ｍ３ちゃん！
アンジェラ・アキの「拝啓・十五の君へ」の楽譜をもらってから、とてもいっしょうけんめい練習しています。
今日は、一緒にコンビを組んで”連弾＆弾き歌い”をしよう、と決めているＭちゃんと二人、ピアノに並んで、弾き語りのスタイルを作っていきました。
先輩のＭちゃんは左側に座って、ベースとアルペジオを受け持ちます。
そして後輩のＭ３ちゃんは、右側でコードのピッキングをします。
それをやりながら、二人でメロディーを歌うのです。
これはなかなか難しいリズムだし、楽譜に書いたりしたら「うわあ・・・」と恐れを成してしまうような複雑なことになってしまいますが、それぞれに口伝えで「こういうふうにやって！」と手本を示しながら教えると、二人とも、完璧に先生の範奏をコピーしてくれるのでした！
すごいぞ。可能性に挑戦だ！
「あたしとＭ３で漫才コンビ組むんだよ！ね、Ｍ３？」とＭちゃん。
「うん」とＭ３ちゃん。
「役割は決まってるよね？」と先生。
「もちろん！Ｍ３がボケで、あたしがツッコミ！」
「そうだと思ったよ」
ほんとにおもしろいコンビだ、この二人は。
しかし、「ボケ」役のＭ３ちゃん。自分の番のピアノの終わりごろ、そっと「ミレ♯、ミレ♯、ミシ・・・」と、「エリーゼのために」のはじめの部分を弾いてみています。先生がその後をひきとって、
「そうそう、その次の音は『レドラー』だよ。ほら、できた」と教えてあげると・・・
「この曲・・・弾こうかなあ。発表会で」とＭ３ちゃんが言うではありませんか！
「そうだね！弾こうよ。・・・全部は難しいけど、この、はじめのところだけだっていいもん。できるところまで、やろう！」
「うん、やる！」
うわあ、すごいなあ。Ｍ３ちゃん、「エリーゼのために」だ！
あんなに、「練習いやだ」「音符よめない」「できるだけ簡単な宿題にして。『こぎつね』でいい」などと言っては、お母さんを嘆かせていたＭ３ちゃんなのに。
がんばろうね。きっとすてきな「エリーゼ」が弾けるよ、Ｍ３ちゃん！