レッスンおさめ －Ｓ子ちゃん・モーツァルトソナタ－

Ｓ子ちゃん（小４）：
「のだめカンタービレ」で演奏されていた、モーツァアルトのソナタケッヘル545。
いつか弾きたいと憧れていたこの曲を、練習し始めました。
少しずつゆっくりマスターしていこうということで、今は「提示部」をやっています。
「提示部」とは、ソナタの入り口部分。
文字通り、「これからこういう曲を始めますよ」と提示する部分ですね。
「ま、お家で言えばエントランスっていうかさ、玄関ロビーっていうかさ、そんなところよ」と、ヒバリ先生流ユニークな解説が始まります。

「最初の『ドーミソ、シードレドー』の所。ここは『ごめんください、ピンポ～ン』っていう、ま、『問いかけ』だね。それに対し『ラーソド、ソーファソファミファミー』は、『まあ、いらっしゃいませ、お待ちしてましたわ！』って、ドアをパッと開いて歓迎してくれる、ま、『お返事』っていうか、『受け入れ』っていうかさ、そんなところ」
「あぁ～、そんな感じがする」とＳ子ちゃん。
「来学期は、この続きの「推移部」も練習始めておいてね。『推移部』は、次の場所に移動していく部分だよ。パーティーでいえば、ほら、さっき、『ピンポ～ン』をして、『いらっしゃいませ』があって、玄関ロビーに通されたでしょ？お客さんたちが、ワイングラスを持ってくつろいでたりして。今度は推移部だから、『ファソファソファソファソ・・・』って廊下を急いで行って、『こちらのお部屋にもいらしてみて。お花をたくさん飾っておきましたのよ』とか言うところ」
あはは、とＳ子ちゃんは受けていましたが、
「感じがわかった」とうなずいています。
「あと、全体の音色、というか弾き方だけど、決して『弱い』『強い』で弾いちゃいけないよ。そうね、最初の部分はクラリネットで優しくお話するような感じ、『ファソファソファソファソ・・・』はヴァイオリン群がサワサワサワ～って弾く感じ、そして最後のジャン！ジャン！は、オーケストラ全員が揃って和音を弾く感じ。指揮者になって、指揮棒を振り下ろす気持ちでやってごらん。そうすると、ほんとにそういう音がするよ！」
「ああ、そうなんだ～。わかりました」
Ｓ子ちゃんの心の中に、具体的なイメージが浮かんだであろう、ハッキリした輝きが　表情に表れていました。

もうピアノも、８年間やってる計算になるＳ子ちゃん。
テクニックばかりでなく、曲を生き生きとした生命あるものとして、表現していくことを、来年も身につけていってほしいと願っています。

これで、ヒバピー教室の、今年のレッスンはぜんぶ終わりました。
みんな、しばしのお休みです。

また来年、元気で会いましょう。
よいお年をね～　(^-^)/

レッスンおさめ －かえでさん－

今日は　木枯らしが恐ろしいほどの強さで吹き荒れる、寒い日でした。
街のお店の看板が倒され、ヒバピーガーデンの植木鉢は倒れ、枯葉が狂ったように舞い散って、こんな日は一歩も外に出たくない・・・

そんな寒い夕方、かえでさんが今年最後のレッスンに来ました。

クリスマスコンサートで燃え尽きて、弾く曲もなし、こんな寒い日はあったかいお茶に限る！
ヒバリは大きなマグカップに、熱々のアールグレイのミルクティを煎れてレッスン室に運びました。
「タルト買ってきたの。食べよう！」
かえではタルトのお土産を持ってきてくれて、たちまちレッスン室はティーサロンに。
今年は、かえでにとってもヒバリにとっても、今までにないほど充実した、幸せいっぱいの１年間でした。
それぞれ、保育士試験に合格したり、タップダンスの初舞台を踏んだりと、努力も実ったし、プライベートでも喜びが多く、二人とも公私ともに大変充実した「節目」とも言えるような年だったことを、喜び合っていたのでした。
それなのに、クリスマスコンサート直前のかえでのレッスンの時、私たち二人が共通に　心から信頼していた恩師Ｙ先生の訃報が届いて、幸せばかりだった２００８年は一転、最後に壮絶な悲しみが加わって、忘れられない年となったのでした。

かえでとヒバリは、ミルクティを飲みながら、しみじみと語り合いました。
この間終えた「チャティー・クリスマスコンサート」のこと、そしてその時に二人で演じた　朗読とピアノのコラボレーション「美女と野獣」のこと・・・

バラの花をキーワードとし、生命をかけた美しい真心をテーマとした「美女と野獣」の物語に、尊敬するＹ先生の思い出がオーバーラップし、今年、私たち二人がこの物語を選んだのは、偶然ではなく、Ｙ先生が選ばせてくれたのに違いないという気がしてくるのでした。
また、かえでがピアノソロで弾いた「ア・ソング・フォー・ユー」は　偶然にもＹ先生へのレクイエムとなりました。
そして、コーラス「ハモプリ」で歌った「ピース・オン・アース」・・・
「地球上の子どもたちみんなが平和な世界で暮らせるように」という、この歌のテーマは、今思えば、生涯を子どもたちの幸せのために過ごしたＹ先生の願いそのものなのでした。
これらの曲がみんな、今年のクリスマスコンサートに集約してる。これって・・・

「きっと、おじさん（Ｙ先生は自ら"たんぽぽ文庫のおじさん"と名乗っていたので）が、全部仕掛けといたんだよ。チャティーで演奏するようにって」
「おじさんったら・・・いっぱい『仕掛け』してたんだね・・・」
ふふ、と、私たちは初めて笑いました。
天国から、「わかった？」と　いたずらっぽく笑ってる、おじさんの顔が見えたような気がしました。
私たち二人は、このとき同時に、「自分たちは微力だけれども、これからはおじさんの遺志を引き継いで、子どもたちの幸せのためにがんばっていこう」と決意したのでした。

レッスンおさめ －Ｍ２ちゃん・むすんでひらいて他－

Ｍ２ちゃん（小３）：
「はいっ、ジルにクリスマスプレゼント！」
Ｍ２ちゃんは、ふくらんだカバンから、白い猫のぬいぐるみを出してくれました。
「ピアノの先生にも、プレゼント。はい！」
先生にまでプレゼント！ミッキーのマスコットがついた携帯ストラップは、ちゃんとパッケージに入っています。
そういえば、先日のレッスンの時、Ｍ２ちゃんが、児童館かなにかのイベントでフリマをやるって言ってたんだった。
「ピアノの先生も、何か品物があったら出してよ」と言うので、ヒバリは厚底のスリッパ（未使用）を提供していたのでした。
みんなのペダル用踏み台に、と思って購入したものの、もっと厚底のサンダルが見つかったため　お蔵入りになっていた、赤いスリッパです。
「Ｍ２ちゃん、プレゼントありがとう！フリマで買ってきてくれたの？！」
「そうだよ。ピアノの先生のスリッパも売れたよ。たしか１０円だったかな」
あっそう。お役に立てて嬉しいです・・・(^_^;)

Ｍ２ちゃんのカバンからは、まだ何か出てきます。
今度は真新しい、厚さ３センチくらいある「子ども図鑑」！
「これ、サンタにもらったんだ！　えーと、なになに？『サンタのはじまりは、聖ニコラス』って書いてあるよ。ほら！、ここに絵がある」

Ｍ２ちゃん、こんな重い本をピアノのカバンに詰め込んで、歩いてきたんだ。
サンタにもらったプレゼントのハッピーを、先生と分かち合うために、重いのにもってきてくれたんだね。
ジルや先生へのプレゼントも、全部カバンに詰めて、カバンぱんぱんだったね。
ほんとうに、ありがとうね。

ピアノに入門して１年２ヶ月のＭ２ちゃん。
今日は、テキストをずんずん初見で弾き進めていきました。
もう　ずっと前からピアノをやってるかのような、しっかりしたタッチと読譜力です。
ピアノを、本当に楽しんでいる様子がうかがえて、ヒバリも嬉しくなります。
また、ピアノという楽器だけでなく、レッスンに来ること、レッスン室での時間をも楽しみにしてくれて、その喜びを体中で示してくれるＭ２ちゃん。

つくづく、ピアノの先生って楽しいなー、と実感します。
Ｍ２ちゃんが、来年もそのまた先も、ずーっと　ピアノを好きでいてくれますように。

レッスンおさめ －Ｍちゃん・あら野のはてに－

Ｍちゃん（小４）：
クリスマス曲集の中から、今日急に「あら野のはてに」を弾こう、と決めたＭちゃん。
「この歌、知ってる。合唱で歌う歌だね」
今初めて見た楽譜、弾けるかなあ？
Ｍちゃんは、右手のメロディー、左手の伴奏と　それぞれ１度ずつ確認した後、すぐに両手合わせて弾き始めました。
前半は、ゆったりしたアルペジオ風の伴奏、中間部からは細かい分散和音での伴奏です。
初めての曲でも何とか弾くことができるのは、曲の構成や和音のなりたちがわかっているからです。Ｍちゃん、いつの間にかこういう力がしっかりついているのでした。
「できたね！初見でも、これぐらいの曲は弾けるってことだね。」
「初見って？」
「初めて見た楽譜を、すぐ弾くっていうことよ」
「ふぅーん」

Ｍちゃんは、保育園に通っていた４年前に、ピアノに入門しました。
その年１２月、「レッスンおさめ」の日に、「来年の今頃は、どんな曲が弾けるようになっているかなあ」と日記に書いたのを思い出しました。
４年たった今では、背も高く、手も大きくなり、独特の素敵な音楽センスを身につけた、１０才の少女に成長しています。
初見でも、こんな曲をサッと弾けるようになって、ほんとにピアノが身になじんでいるのだと思います。
来年はもう５年生、どんな音楽を好み、どんな演奏をしていくのだろう・・・
とても楽しみなＭちゃんです。

レッスンおさめ －Ｍ３ちゃん・あわてんぼうのサンタクロース－

Ｍ３ちゃん（小４）：
先週、「あわてんぼうのサンタクロース」を選んで「宿題」としていましたが、この曲はけっこう、左手の伴奏が難しいのです。
「練習してない。一人だと、合ってるのかどうかわかんなかった」といいながら、Ｍ３ちゃんはトツトツと弾き始めました。
つっかえたり、まよったりしながらも、ゆっくりゆっくり、音を探し、右手と左手を１音１音合わせながら・・・
１小節、また１小節と弾き進め、とうとう最後まで弾きました。
「ね？ヘタでしょ？」と言いたげに、Ｍ３ちゃんは振り返りました。
でも私は、Ｍ３ちゃんが、最後まで自力で努力して、あきらめずに弾いたということに　とても感動しました。
ちょっと前のＭ３ちゃんなら、「できないからやだ」「伴奏はやだ」「両手は無理」などと言って、避けていた両手弾きでしたから。
せっかくの元気な「あわてんぼうのサンタクロース」なので、私は即席に、Ｍ３ちゃんにコードネームを伝授しました。
Ｃ、Ｇ７、Ｆ、Ａ７、Ｄ７のコードを教え、コードネームを見ながら伴奏をつける方法です。
実は音感の鋭いＭ３ちゃん、たちまちコードネームを覚え、伴奏ができるようになりました。
初めはコードを押さえるだけでしたが、だんだんとリズムパターンを使いながらの伴奏もでき、みるみるうちに「あわてんぼうのサンタクロース」ができあがりました。
「さあ、じゃ、今日でクリスマスはおしまいだから、３学期からは、今までの楽譜に戻って、続きを練習してきてね」
先生が言うと、Ｍ３ちゃんは、「この本がいいな・・・クリスマス終わっても」と、名残おしそうに言うのです。
「あ、そうなの？だったらいいよ。この本で続けよう」
「『あら野のはてに』がいいな」
「いいよ。それやっておいで」
にぎやかでふざけん坊で、「こわし屋Ｍ３」と言われているＭ３ちゃんだけど、本当は「アメイジング・グレース」とか「あら野のはてに」のような美しい曲が好きなんだな～♪
来年は、自分の美しい気持ちをたくさん表現して、芸術的な曲を演奏してもらいたいです。

レッスンおさめ －Ｍさん（大人）・ソナタ第３楽章－

Ｍさん（大人）：
モーツァルトのソナタk545の、第３楽章に進んでいます。
第３楽章はロンド。
はずむような、軽やかなテーマが、いくつかのエピソードを挟みながら繰り返し現れてきます。
以前に比べて、Ｍさんは曲のつかみが　とても早くなっていると感じます。
新しい曲に入ってから、譜を読んで曲を弾いて、レッスンで仕上げていくまでの期間が、前よりとても短くて、それだけ実力がついてきたということだと思います。

また、なぜだかわからないけど、Ｍさんのピアノを聞くと、私は「ああ、定番の練習曲だけど、この曲って、こんないい曲だったんだ。あとで私も弾いてみよう」と思うことが　しばしばあるのです。
まだ練習中で、つっかえたりまちがえたりしているにもかかわらず、Ｍさんのピアノは、何かほっとするような音色なのです。
本人にそう言うと、
「また、おせじばっかり・・・」と言うんですが。

Ｍさんには、今日、「バロック小曲集」という楽譜を渡しました。
バロック時代の曲がお好みのＭさんなので、バッハだけでなくＨ・パーセル、テレマン、リュリなどの曲がいろいろ出ている、曲集を弾いてみようと思います。

今年はＭさんにとって、プライベートでも大変忙しい年でした。
暮れになって、ようやく少しピアノが弾けるようになってきたようなので、来年は、こうしてゆったりとピアノに向かえる時間が、少しでも多くとれるといいな、と願っています。
大人にとって「ピアノの時間」は、せめて日常から離れて無心になれる、貴重なひとときですから・・・

レッスンおさめ －Ｒくん・バーナム－

Ｒくん（小１）：
「バーナム」が宿題に出ていました。
さっさとピアノの楽譜立てに用意して、ちゃんと両手で弾きました。
「練習してきたんだね！すごく上手！」
「うん」
Ｒくんは　あっさりと答えます。
先週、お母さんが「このごろ、練習もいやがらずにちゃんとやるようになりました」と言っていました。
「次の曲もいい？」
「いいよ」
Ｒくんは、つぎの曲もあっさり弾きました。
「じゃ～、（ページをめくって）もう一つ、つぎもどうだ～っ？」
「え～、やだ～」
このくらいが集中の限度か？　でも先生は食い下がる。
「ちょっと、ちょっと、Ｒくん。ほら、この本見てごらんよ。今、ちょうどまん中のページに来たよ！この、ページめくったところを２曲マルにすれば、ちょうど本の半分、終わったってことになるじゃん」
「え～」
「ね？」
Ｒくんは、しぶしぶ、もう１曲弾きました。さすがに、ここまでか・・・
でも、半年前の入門当初から比べたら、ずいぶんピアノもちゃんと弾くようになり、ノートの問題や　リズム譜を見てのリズム打ちなどもたくさんこなしていきます。
運動神経もよさそうだし、弾けばとっても上手なＲくん。
来年は、なにか「コレが好き！」という曲と出会ってほしいな。そして、それが一生懸命に努力することへのきっかけになってくれたらなー、と願っています。

レッスンおさめ－Ｙ子ちゃん・ホワイトクリスマス－

Ｙ子ちゃん（小３）：
「クリスマス曲集」の中の曲を、先週「３曲ぐらいやっておいで」と言われていました。
「３曲やってきたよ」
Ｙ子ちゃんが弾いたのは、小刻みな左手の伴奏がけっこう大変な「ひいらぎかざろう」と「わらの中の七面鳥」、そしてしっとりとした「ホワイトクリスマス」です。
３曲の練習は　けっこうたっぷりな宿題だったと思いますが、Ｙ子ちゃんはちゃんとやってきていました。
小刻みな左手は、つい一生懸命弾くと、右手のメロディーよりも大きな音になりがち。そうすると、とてもうるさい印象になってしまうので要注意です。
Ｙ子ちゃんも　ついそうなってしまうので、「左手は軽く！軽くね」とアドバイスしました。
左手を軽く、と気をつけながら弾くと、見違えるように軽やかで素敵な曲になるのは不思議なくらいです。
「ホワイトクリスマス」は、ぐっと変わって大人っぽいムード。
この曲集の最後の曲でもあり、クリスマスミュージックの代名詞とも言えるような、この「ホワイトクリスマス」が弾けるようになったのか・・・
「ペダルも使ってね。」
たっぷりペダルも使って、夢のようなふんわりした響きでＹ子ちゃんが奏でている、この美しい「ホワイトクリスマス」の演奏を聴きながら、私は小さかったＹ子ちゃんの姿を思い出していました。

３年前、保育園の頃にピアノに入門し、眠くても疲れても、「まだひく！」と言って、半分夢うつつになりながらもピアノから離れなかった、小さなＹ子ちゃん。
今ではすっかり身長も伸び、指だってもう、（実は）先生より大きくなってるのだ。来年は４年生になるんだもんね。早いもんだ。

演奏は終わりに近づきました。
「最後は、だんだんゆっくりにしてね・・・そう・・・そして、一番最後・・・『そくてん』をつけてごらん。『ドミソドミソドミソ・・・』って、いっぱ～い・・・そうして、しずか～に・・・♪」
弾き終わったＹ子ちゃんは　にっこりします。
「きれいでしょ？」と先生。
「うん♪」とＹ子ちゃん。

この１年で、ひとつの段階を越えた感があるＹ子ちゃん。
来年は、少しずつ上の段階へと登っていってほしいです。

レッスンおさめ －Ｔくん・もみの木－

Ｔくん（小３）：
今日　Ｔくんが楽譜を開いたのを見ると、先週「全部両手ＧＯ－」とフキダシを書き込んで帰った、そのページには、Ｔくんの手でシールが貼ってありました。
そう、先頭と一番後ろに　それぞれ犬のシールが。
コレは、「がんばってきたよ」の印なのでは？！

「おにいちゃんね、今日来る前、１時間も練習してたんだよ」
妹のＴちゃんが言いました。
「へー、１時間も弾いたんだ！それじゃ上手になったよね？」
「うん、これ絶対、今日のクリスマスの時弾く！」
Ｔくんはやる気まんまんです。
「どれどれ」
弾いてみてもらうと、目をまん丸にして楽譜を見つめながら、真剣な顔で弾いています。
「じゃ、本番いこうか。３回ミスまでＯＫ。３回はセーフ。４回はアウト。」
「わかった」
Ｔくんは、本番の晴れがましさで　にま～と笑いがこみ上げてきつつ、さっきにも増して慎重に慎重に、息がとまりそうなほどの緊張の中で「もみの木」を最後まで弾き通しました。
ミスは最後まで来て２回。クリアです！
「やった～＼(^O^)／」
「バーナム」も３曲進み、本年のＴくんのピアノレッスンは修了しました。
男の子らしく、力強いピアノタッチ、それに理論や構成に興味を示しつつ、着実にペースをつくってきたＴくんの１年でした。
大きく成長してくれたと思います。

レッスンおさめ －Ｔちゃん・あわてんぼうのサンタクロース－

Ｔちゃん（小１）：
「りょう手はちょっとむずかしい。ゆっくりになっちゃう」と持ってきた「あわてんぼうのサンタクロース」。
この曲、子どもたちがみんなよく知っていて、好きな曲なのですが、ピアノで弾くと、メロディーは音域が広くて　跳躍や指替えをひんぱんに使わないといけないし、けっこう難しいのです。
また、この曲集のアレンジでは、左手の分散和音が　手を大きく広げなくてはいけない「オクターブポジション」なので、１年生のＴちゃんには、確かにちょっと大変な曲です。
それでもＴちゃんは、きちんと楽譜を見ながら、難しい両手奏を着実に弾いていきます。えらい。
この１年、Ｔちゃんは本当に成長して、読譜力に裏付けされた　正確なピアノ奏が身についてきました。
「あわてんぼうのサンタクロース」も　自分で選び、自分で練習してきてちゃんと達成できたと思います。
けれど、やっと楽譜を追って弾いているので、ゆっくりゆっくり弾くのが精いっぱい。それでもいいことはいいんだろうけど・・・
「Ｔちゃん。両手、同じメロディー弾くっていうの、できる？」
私は提案してみました。
今日が今年最後のレッスン。簡単にリズムよく弾けて、「やったあ」という感じで終われたら　嬉しいかな、と思って。
「えー、りょう手で、おんなじに？」
最初とまどったような感じだったＴちゃんも、すぐコツをのみこんだようで、のびのびと弾くことができました。
「ねっ、こういう弾き方もあるんだよ。おうちでクリスマスやるとき、こんなのも弾いてみてね」
これで　Ｔちゃんのクリスマスソングはおわりました。
来年は２年生になり、最下級生じゃなくなるＴちゃん。
ますます知的な演奏ができるようになっていくのが　ほんとに楽しみです♪

ニ長調のコード

Ｓ子ちゃん（小４）：
緑色の「バーナム」も半ば過ぎまで進み、♯が二つついた調合、「ニ長調」での課題に入っています。
オレンジやピンクの本でやった、「ドミソ」や「シレソ」、「ドファラ」などの和音や　そのアルペジオなどを、ニ長調で同じように、また更にバージョンアップした形で現れてきます。

先生は「この曲は何調？♯が２つついた・・・」とか「最初の小節のコードは何？」「２小節目のコードは？」など、アタマのこんがらかりそうな質問を　ビシビシとＳ子ちゃんに浴びせます。
Ｓ子ちゃんは一生懸命に「Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ，Ｇ・・・」と音名を数えたり、「１、２、３、４・・・」と鍵盤を数えたりして　答えを考えます。

先生：「『ドミソ』は、Ｃの音をベースにして　１つ置きに音を重ねた和音っだったよね。じゃ、レ・ファ♯・ラ・と重なっている、このコードはなんだろう？ベースがレだから・・・？」
Ｓ子ちゃん：「Ｃ、Ｄ・・・だから、Ｄだ！」
先生：「そう、Ｄだね！ファに♯がついてるけど、もしこの♯がなかったら・・・（ふつうのレファラを弾いて）暗いよね？」
Ｓ子ちゃん：「うん、暗い・・・」
先生：「暗い和音はなんだっけ？」
Ｓ子ちゃん：「Ｄ・・・マイナー・・・？」
先生：「あったり～　(^o^)b　」

こんな具合に、根気よくコードや機能和声、音階や調正などについて理解していきます。
「♯２つはニ長調！」「Ⅰ度の和音はレファ♯ラ！」などと丸暗記させれば、子どもたちはすぐ覚えますが、自分で考え、苦労して音を見つけ、それを分析していくという地道な方法を、気の遠くなるほどの時間をかけて踏襲してこそ、本当に身につけることができるのです。
繰り返し繰り返し、何度も弾いている「バーナム」。
テクニックの練習としてだけではなく、こうして楽典の学習にも、大変便利に使っています。
何度弾いても、そのたびに　新しい驚きや知識を得ることができる。
つくづく、バーナムは有益な教材だな～　と感謝しています。

Ｍ２ちゃんワンマンショー

「先生、ちょっと目つぶってて。見ちゃダメだよ」Ｍ２ちゃん（小３）が、来るなりそう言って、なにやらゴソゴソ用意している様子。

「はいっ、いいよ。これがＭ２のプログラムだよ」

１枚の紙に、「Ｍ２プログラム」と書かれていて、その下には

 ●もぞりとこぞりて（リコーダー）●エーデルワイス

ヒバリ先生ひょうしょう と書いてあります。

「これ、Ｍ２ちゃんが演ってくれるの？」

「うん！」

Ｍ２ちゃんは、この春から学校で習い始めたリコーダーを、カバンに入れて持ってきていました。それを取り出し、

「じゃ『もぞりとこぞりて』からね！」と、この間ピアノで習った「もろびとこぞりて」を、リコーダーで一生懸命吹いてくれました。

「すごいねー！高いドから、下のドまで、全部使ってるね。下のドは難しいんだよね。リコーダーでの吹き方、Ｍ２ちゃん考えたの？」

「うん。じゃ次は『エーデルワイス』。」

Ｍ２ちゃんは、エーデルワイスも見事に吹いてくれました。

「次はひょうしょうじょうです。この裏に書いてあるよ」

今もらった「プログラム」の裏を返すと、Ｍ２ちゃんが丁寧に描いた絵で飾られた「ひょうしょうじょう」になっていました。「ピアノ大好き」「スティッチピアノすき」「ヒバリ先生」と書いてあります。（写真）

クリスマスの、何てすてきな「ワンマンショー」そして「ひょうしょうじょう」でしょう。

Ｍ２ちゃん、ありがとう♪

Ｍ２ちゃんの気持ちが嬉しいし、それに、Ｍ２ちゃんが、こんなに上手になって、音楽を心から楽しんでくれていることが嬉しいです。

全部両手ＧＯ－

Ｔくん（小３）
「クリスマス曲集」の「もみの木」、右手が元気よく弾けました。
次は左手を弾けるようにして、それから両手いっしょに仕上げなければいけません。
妹のＴちゃんと違って、Ｔくんは　男の子にありがちな「楽譜敬遠タイプ」です。
知ってる歌は「簡単！」と大はりきりで弾くんですが、伴奏などで、弾く前に楽譜を読みとらなければいけない、となると、途端に意気消沈です。
ここはひとつ、「これならできそう」と自信をもってもらわないと。
分析的な考え方が得意なＴくんなので、曲を「構成面」からつかむ方向で攻めてみます。
「まずは１小節目だけ、音符を読んでみよう。」
「ド－ソ－ド」
「簡単だね。ドとソだけだもんね。そしてほら、このコードネームはＣって書いてある。次の小節もＣ。ってことは、おんなじってことだよね？３小節目は、ちょっと違うね。」
「ソ－レ－ソ・・・Ｇ７」
「そうそう。１段目の並びは、Ｃ、Ｃ、Ｇ７、Ｃ。」
「あっ、２段目も、Ｃ、Ｃ、Ｇ７、Ｃだ。おんなじだ。」「じゃ、おんなじに弾けるってことだ？」「うん！」
Ｔくん、期待通り、すみやかに曲の構成を理解しました。こうなればしめたもの。
「で、３段目だけはちょっと違うコードが入ってくる。でもたった２小節だよ」
「４段目はまた、１段目と同じＣ、Ｃ、Ｇ７、Ｃだ。簡単！弾けるかも」
「じゃ、この新しいコードだけ練習しておこうよ。たった２つだもん」
と、Ａ７・Ｄｍの和音を一緒に練習しました。
「できたね！それじゃ、ＣとＧ７のコードも全部つけて、全体両手でやってきてね」
「ちょっとエンピツ貸して！」
Ｔくんが赤エンピツで、テキストのイラストに力強く描き込んだのが、上の写真です。
どうです。「やってくるぞ！」という意欲ありありじゃありませんか？！

１２月生まれ

Ｔちゃん（小１）
「学校で『お誕生会』があったの。Ｔは１２月生まれだから、お誕生日の人の席に座ったの。そしたらね、Ｍちゃんもお誕生日が１２月で、隣に座ったんだよ！」
来るなり、嬉しそうに報告してくれたＴちゃん。
そうか、小学生になって、初めての「お誕生会」だったんだね。
ピアノで一緒になり、去年は連弾もやった、４年生のＭちゃんと同じ小学校。
お誕生会は、全学年で一緒にやったんだね。
Ｍちゃんも１２月生まれだから、二人は隣同士に座ったんだ♪
ピアノのレッスンや発表会を通じて、年齢の違う子どもたちが親しくなり、ピアノの外の世界でも交流を深めていってくれるのは、嬉しいことです。
上級生のＭちゃんの隣に座って、（わたしはこの人知ってるのよ！）と言わんばかり、誇らしげな顔のＴちゃんが、目に見えるようです。

チャティークリスマスコンサート

今日はいよいよ、チャティークリスマスコンサートの日です！
「写真」は、ヒバリ撮影（？）の『集合写真』です。
出演者、そしてお客さんの全員が、一堂に会したところです。

今年は開催ギリギリになってから　一気に参加人数が増えて、今までにないほど多くのお客様が　午後一番のアレーホールに集まりました。

今日は『大人のための』クリスマスコンサートなのですが、オープニングに演奏した「クリスマスソング」の歌詞の中の有名なフレーズにある通り、『１歳から９２歳までの子どもたちみんな』へ贈るコンサート・・・言い換えれば、「子どもの心を持っている大人のための」コンサートなのです。

そのコンセプト通り、学校卒業したての２０代からシルバー世代の８０代まで、さまざまな年代の「子どもたち」が、それぞれ持ち寄ったパフォーマンスを心をこめて演じました。

ピアノやエレクトーン、ボーカルのソロ演奏。
連弾、トリオ、バンド演奏、コーラス、朗読などのユニット。
今年は　ヴァイオリンユニットやジャズコンボ、珍しいフィンガーシンバル、カスタネットなどの演奏をしてくれる人もいて、昨年にも増して盛り上がりました。

みんなの演奏を聴いたり、サンタからプレゼントをもらったり、声を合わせてクリスマスソングを歌ったりした後はワインパーティーのひとときです。
今年は、ワインタイムに　若い女性ボーカルをメインにした本格ジャズバンドが、素敵なジャズスタイルでクリスマスソングを演奏してくれたので、お客さんたちはワインを傾けながら　おしゃれなジャズを楽しむという、めちゃめちゃ豪華なパーティーになりました＼(^O^)／

演奏者のみなさん、ありがとうございました。
お手伝いしてくださったみなさんも、本当にありがとうございました。
おかげさまで、今年も無事に、コンサートを終えることができました。
また来年、下北沢でお会いしましょう。(^◇^)/

ＨＰの写真ページに本日のもようをＵＰしていますので、見てくださいね。