ニ長調のコード

Ｓ子ちゃん（小４）：
緑色の「バーナム」も半ば過ぎまで進み、♯が二つついた調合、「ニ長調」での課題に入っています。
オレンジやピンクの本でやった、「ドミソ」や「シレソ」、「ドファラ」などの和音や　そのアルペジオなどを、ニ長調で同じように、また更にバージョンアップした形で現れてきます。

先生は「この曲は何調？♯が２つついた・・・」とか「最初の小節のコードは何？」「２小節目のコードは？」など、アタマのこんがらかりそうな質問を　ビシビシとＳ子ちゃんに浴びせます。
Ｓ子ちゃんは一生懸命に「Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ，Ｇ・・・」と音名を数えたり、「１、２、３、４・・・」と鍵盤を数えたりして　答えを考えます。

先生：「『ドミソ』は、Ｃの音をベースにして　１つ置きに音を重ねた和音っだったよね。じゃ、レ・ファ♯・ラ・と重なっている、このコードはなんだろう？ベースがレだから・・・？」
Ｓ子ちゃん：「Ｃ、Ｄ・・・だから、Ｄだ！」
先生：「そう、Ｄだね！ファに♯がついてるけど、もしこの♯がなかったら・・・（ふつうのレファラを弾いて）暗いよね？」
Ｓ子ちゃん：「うん、暗い・・・」
先生：「暗い和音はなんだっけ？」
Ｓ子ちゃん：「Ｄ・・・マイナー・・・？」
先生：「あったり～　(^o^)b　」

こんな具合に、根気よくコードや機能和声、音階や調正などについて理解していきます。
「♯２つはニ長調！」「Ⅰ度の和音はレファ♯ラ！」などと丸暗記させれば、子どもたちはすぐ覚えますが、自分で考え、苦労して音を見つけ、それを分析していくという地道な方法を、気の遠くなるほどの時間をかけて踏襲してこそ、本当に身につけることができるのです。
繰り返し繰り返し、何度も弾いている「バーナム」。
テクニックの練習としてだけではなく、こうして楽典の学習にも、大変便利に使っています。
何度弾いても、そのたびに　新しい驚きや知識を得ることができる。
つくづく、バーナムは有益な教材だな～　と感謝しています。