過日行った科学教室の報告をしましょう。
参加人数は７人。内，小学生６人，中学生１人。上学年と下学年でペアを組んで作ることにしました。順序は次のとおりです。
- 重曹（炭酸水素ナトリウム）に水を加え，変化が生じるか，確認。
- クエン酸に水を加え，変化が生じるか，確認。
- 重曹とクエン酸の混合粉末に水を加えて，ガスが発生するのを確認。
- 発泡入浴剤に水を加えて，上記３との共通性を確認。
- 外に出て，モデルのフィルムケースロケットに３の粉末を入れて試射。
- ロケットを制作。
- ロケットの試射（高さ，飛距離を競う）。
上記１の際，Ａさんが「梅に重曹を付けたら泡がでたけど，それと同じかな」と呟きました。生活経験が生きています。
胴体はフィルムケース一つ。それに頭と翼を付けます。制作に入って，みんな熱中しています。いろいろとデザインに凝っているいるのが印象に残りました。
他の材料として，土台にする板，ロケットが真っ直ぐに飛ぶよう誘導するための竹串，ストローを準備しておきました。こうすることで，板の傾きを調節して好きな方向に飛ばせます。
完成して，外で試射をしました。高く上がったものでは５ｍぐらいでしょうか。飛距離もまたそうでした。何度も試みていたので，この活動を気に入っていたと思われます。
アッという間に２時間が経っていました。部屋に入って，ロケットを並べて写したのが下写真。左から三つ目のロケットには翼が付いていません。「軽い方がよく飛ぶのではないか」と思い，途中から取り除いてしまったのです。
７人とも，この活動に積極的に参加していたように思います。中学生のＭさんは感想用紙に次のように書き込んでいました。「学校で習うことを利用して作られているので，よかったです。最短距離が出せて良かった。思っていた以上に飛んだので，楽しかった」（原文どおり）。
“たのしい”ということは活動のし甲斐があるということです。充足感が得られるということです。これからも，学校の外に，こんな経験のできる機会があるってことを伝えていきたいですね。