人口２００万人を少し切る地方都市（政令指定都市）で、授業をしました。大変好評でした。自分で言うなって？本当なんだから仕方がない。謙遜の美徳は知っているが、「口先では謙遜しながらも、腹の中では、『この私が授業で失敗するはずないだろう』と思っている自分がはずかしい」。よって、いつも自信があるので、いつも謙遜しない。…軽い冗談ですから。
で、小６児童に、「外国人観」を尋ねたら…
「でかい」「金髪」「皮膚の色」「トランプ大統領」・・・
「外国人＝白人か黒人」というイメージなんですよ。７８名の児童で、モンゴロイドの人々をイメージした児童は（表面的には）皆無。配置されているALTの関係かもしれませんがね。
つまり、街に溢れている、「中国人」「韓国人」「台湾人」は、外国人の範疇には入っていない。アセアン諸国の人たちは、日本人とは違う顔ですが、このあたりはどう映っているのでしょうかねえ。
で、私の自作スライドショー教材に､「あなたも一人の地球人」が､あります。自作教材は、およそ十種類あります。製品化され全国に売り出される予定の教材は、今のところありません。ないなら、わざわざ書くなってかぁ？
「あなたも一人の地球人」。制作の意図は、「イジメは学校、つまり､狭いコミュニティで起こる。学級だけがきみたちの「場」ではないんだよ。日本、アジア､いや地球がきみたちのフィールドなんだよ。という、グローバルな視点をもたせることで､イジメの壁を倒して､橋にしようということ」どうですか､この崇高さ！ＤＶＤ製品化も近いかな。
さてさて、人口３,４９４人の日本最小の「Ｕ市」のＵ小学校３年生の教室。
「モロッコのザヒラちゃん（１２歳）は、生きた鶏をもって片道２２ｋｍの通学路を登校する」の話題を出しました。
「その鶏、どうするんですか？」女の子から､すぐさま質問が出た。
「あっ、分かったぁ！」と男の子。
クラスに数人は､分かりもしないのに、「分かったぁ」とか、知りもしないのに、「あぁ、知ってるぅ！」という子がいるものです。そういう子達には…
「言ってみろ、分かったんだべっ！知ってんだべ！コラ！」と、言って泣かせます。冗談です。たいてい無視します。
さて、鶏に話を戻しまして、「あっ、分かったぁ！」の男の子に、鶏をどうすると思うかを発表してもらいました。
「ガスが出ていたら､鶏が教えてくれるから」
教室内が静まりかえりました。授業参観の市民や教職員も一瞬固まりました。私は､その子が何を言いたいかすぐに分かりました。
つまり、２２ｋｍも歩くので、途中で有毒ガスが発生している箇所もあるんじゃないか。鶏をもっていると、鶏がガスを検知してくれるので、安全に学校へ行ける。というわけ。
この発想はどこから来たのか？実は、Ｕ市は､元産炭地でした。炭鉱では､「ガス突出」「山はね」という命に関わる事故がある。ガス検知とか、酸欠検知といえば、「カナリヤ」が有名。しかし、ＢＵＴ、カナリヤは高価。そのため、カナリヤの代役として鶏を坑内に持っていったんじゃないか。その話を当時の炭鉱夫、今では８０歳を過ぎている方が、孫、曾孫に話して聞かせてきた。小３男児も、何度もその話を聞いたに違いない。彼の前頭葉には、「鶏＝ガス検知」が、彫刻刀で彫ったかのように刻まれているわけ。
えっ？それで正解なのかって？あ、あのね、地球上のどこを探しても､通学路での有毒ガス検知の為、「生きた鶏を持って通学する」って事はありませんから！正解なわけないでしょう！通学路でのガス発生は､前を歩く子のオナラぐらいのモノ。そんなもの、屁でもありません。（うまいっ！）
で、正解を発表するんですか？では…。モロッコのザヒラちゃんは、月曜日に生きた鶏を持って２２ｋｍの道のりを登校します。月～木までは帰宅せず､学校の寄宿舎に泊まります。金曜日の放課後、２２ｋｍの道のりを帰宅します。なぬ？「寄宿舎で、鶏を食べるんだろう」だって？違います。
月曜日、登校途中にあるマーケットに寄って､「お菓子と交換する」のです。寄宿舎での楽しみの一つに、友達と食べる「お菓子」があるのですね。ほのぼのとしたあたたかさを感じます。お菓子が楽しみなんて…いいと思います。
で、小６児童に、「外国人観」を尋ねたら…
「でかい」「金髪」「皮膚の色」「トランプ大統領」・・・
「外国人＝白人か黒人」というイメージなんですよ。７８名の児童で、モンゴロイドの人々をイメージした児童は（表面的には）皆無。配置されているALTの関係かもしれませんがね。
つまり、街に溢れている、「中国人」「韓国人」「台湾人」は、外国人の範疇には入っていない。アセアン諸国の人たちは、日本人とは違う顔ですが、このあたりはどう映っているのでしょうかねえ。
で、私の自作スライドショー教材に､「あなたも一人の地球人」が､あります。自作教材は、およそ十種類あります。製品化され全国に売り出される予定の教材は、今のところありません。ないなら、わざわざ書くなってかぁ？
「あなたも一人の地球人」。制作の意図は、「イジメは学校、つまり､狭いコミュニティで起こる。学級だけがきみたちの「場」ではないんだよ。日本、アジア､いや地球がきみたちのフィールドなんだよ。という、グローバルな視点をもたせることで､イジメの壁を倒して､橋にしようということ」どうですか､この崇高さ！ＤＶＤ製品化も近いかな。
さてさて、人口３,４９４人の日本最小の「Ｕ市」のＵ小学校３年生の教室。
「モロッコのザヒラちゃん（１２歳）は、生きた鶏をもって片道２２ｋｍの通学路を登校する」の話題を出しました。
「その鶏、どうするんですか？」女の子から､すぐさま質問が出た。
「あっ、分かったぁ！」と男の子。
クラスに数人は､分かりもしないのに、「分かったぁ」とか、知りもしないのに、「あぁ、知ってるぅ！」という子がいるものです。そういう子達には…
「言ってみろ、分かったんだべっ！知ってんだべ！コラ！」と、言って泣かせます。冗談です。たいてい無視します。
さて、鶏に話を戻しまして、「あっ、分かったぁ！」の男の子に、鶏をどうすると思うかを発表してもらいました。
「ガスが出ていたら､鶏が教えてくれるから」
教室内が静まりかえりました。授業参観の市民や教職員も一瞬固まりました。私は､その子が何を言いたいかすぐに分かりました。
つまり、２２ｋｍも歩くので、途中で有毒ガスが発生している箇所もあるんじゃないか。鶏をもっていると、鶏がガスを検知してくれるので、安全に学校へ行ける。というわけ。
この発想はどこから来たのか？実は、Ｕ市は､元産炭地でした。炭鉱では､「ガス突出」「山はね」という命に関わる事故がある。ガス検知とか、酸欠検知といえば、「カナリヤ」が有名。しかし、ＢＵＴ、カナリヤは高価。そのため、カナリヤの代役として鶏を坑内に持っていったんじゃないか。その話を当時の炭鉱夫、今では８０歳を過ぎている方が、孫、曾孫に話して聞かせてきた。小３男児も、何度もその話を聞いたに違いない。彼の前頭葉には、「鶏＝ガス検知」が、彫刻刀で彫ったかのように刻まれているわけ。
えっ？それで正解なのかって？あ、あのね、地球上のどこを探しても､通学路での有毒ガス検知の為、「生きた鶏を持って通学する」って事はありませんから！正解なわけないでしょう！通学路でのガス発生は､前を歩く子のオナラぐらいのモノ。そんなもの、屁でもありません。（うまいっ！）
で、正解を発表するんですか？では…。モロッコのザヒラちゃんは、月曜日に生きた鶏を持って２２ｋｍの道のりを登校します。月～木までは帰宅せず､学校の寄宿舎に泊まります。金曜日の放課後、２２ｋｍの道のりを帰宅します。なぬ？「寄宿舎で、鶏を食べるんだろう」だって？違います。
月曜日、登校途中にあるマーケットに寄って､「お菓子と交換する」のです。寄宿舎での楽しみの一つに、友達と食べる「お菓子」があるのですね。ほのぼのとしたあたたかさを感じます。お菓子が楽しみなんて…いいと思います。