「今すぐ役立つ放送授業の作り方」を聴いてきたのでメモ

5月２３日
SEA Forum in May 2020［放送大学の中谷教授が語る今すぐ役立つ放送授業の作り方］0523
を聴いてきたので、メモメモ

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■中谷先生
今すぐ役立つ放送授業の作り方

本日の目的
・ヘビー＆リッチな放送大学の放送授業の作り方
→エッセンスを抽出

放送授業制作の特徴と制約
・教員はプロのようには話せない
　かまずに話ができることはすごい→あきらめよう
　準備を十分→失敗しない準備とは
・話すべきことはわかっている
　効果的なプレゼンテーション

どのような準備
→どのように授業を設計？
　場の空気を読むのがＷｅｂではできない
　　→どうすれば
文科省は
　できるだけ双方向性を！
　　→コロナ後？
　１００人、２００人になった時？
　リアルタイムで動画を流しながら→サーバーの制約
　オンデマンドのほうが現実的？→オンデマンド型に焦点

授業は教員と学生の協同作業

どう作るべき放送授業へ一歩二歩
→放送大学の授業の作り方のビデオがある
・放送大学には制作部がある
　内容を詰め込みすぎない。
　難しいことは視覚的、繰り返し
　百聞は一見に如かず
発表の本質
・あるテーマを調べ、整理、加工し聞き手に渡すこと
　そのノウハウを授業で
　　いまいちの発表→調べが不十分
　　Something newの要素なし
・俯瞰・関係・核心
・構成表を必ず作る
　思考を視覚化する
　　目標：だれを対象に
　　　文字として視覚化
　　項目
　→論理規定
　　内容；要点箇条書き
　　Ａ４一枚で書く（俯瞰で）
・構成表
　　項目・映像・内容・時間
　　放送授業をシミュレーション

・シナリオの準備：構成表

・放送大学の放送授業の作り方
　放送授業制作の流れ
　　企画立案
　　論理規定
　　　１授業でのトピックは３つか、せいぜい4つ
　　配布資料・プレゼンテーション資料の作成
　　収録、撮影
　　　音声、アニメーション、書画カメラ
　　見直し
　　　数分の単位に切って、編集する

・メディアの活用
　　教科書とＷｅｂ教材の役割分担
　　リアルタイム授業とオンデマンド授業
・プレゼン資料の作り方
　　詰め込まない
　　字は大きく
・教材のデータダイエット
　　１０～１５分
・話すスピード
　　様々な発想法を例に
　飽きさせないより焦点を絞り込んだ内容にすることが第一

■プロデューサーから
発表３悪
　　→適宜目隠し
【記入】わかりにくい原因
　（）→　小声
　（）→　小文字
　（）→　早口

小声の人
　→声を届ける
著作権法　第３５条

ラジオのほうが原稿が読める
→プロンプター
　視線移動がないように

放送大学　オープンコースウェアを使うことができる
→ＯＣＷ

■中野先生のお話
・ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔにＡｄｏｂｅ　プレゼンター
　→スライドに音声ファイル
・よくできる学生に理解できるように
　できない学生には「これだけ覚えて帰れ！」
　→今年から変わる
・すべての質問に答える
・学生から学ぶという視点がない
　→どこを理解して：質問に答える
　　できる学生から文句来る
　　どう学ばせるか

・（司会）授業のやり方：反転授業

・フィードバック：レポート
　　課題
　　理解したこと
　　質問

・（中谷先生）1年階に３、４回という感じで
　質問できる（事務局が質問をふるいにかける）

・（すずきひろのぶ先生）プログラム→オンライン
　画面が共有できる：効率いい？

・外国語：リアルタイムで口元が見える
　→Ｚｏｏｍでブレイクアウトで指導する

・ライブ：勝手に話し出す。話過ぎる？

・オンライン授業、なにを教えるべき
　今年やった授業は、来年反転授業で使える
　小中高は教えることは決まっている
　　→キャラで違う
　→うまい先生のビデオをとる

・初対面の人になにか用意してる？
　→していない

・自宅収録時に生活音を入れない方法
　→子供の声やチャイムを消すソフトがある
　　オープンソースのAudacityで処理
　　コンデンサマイクは単一指向
　　ダイナミックマイク（カラオケで使うやる）
　→ゲーミング用のヘッドセットがいい

・学生の機材の違い
　→考慮していなかった。そういうこともあるなと・・
　　→ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔを配ってしまう。
　プレゼンターはＨＴＭＬ５まで吐くので
　　→学生はスマホ、Ｌｉｎｅが当たり前

・ライブでテスト
　やってない

・動画編集ソフト
　VideoStudio こーれる

・くりすぷが雑音を

・プログラミングのテスト
　プログラミングしている画像を送る
　　→ペアプログラミング

・グループワークをどうやるか？
　Ｚｏｏｍだと、ブレークアウト
　ＰＢＬの授業
　　はじめの１５分。あとの１５分
　　Ｇｏｏｇｌｅ　Ｍｅｅｔで→学生がセッション立ち上げる

・Ｇｏｏｇｌｅ　Ｆｏｒｍで結果を見ることは可能では？
　Ｚｏｏｍの投票機能→人数多いときつい

・音声化は？
　Google Cloud APIのText-to-Speechを使ってテキストを音声化
　→料金かかる
　音声を読み上げるツール；アニメの声　Vtuberなんかつかう
　Ｍａｃは普通に読むよね→それを音声ファイルにするのが難しいのでは？
　バッチ的にするのはない。

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著作権法３５条の解釈が自分とあまりにもちがって
自信ないので、メモに書いておかなかった。
ちなみに、自分の認識は以下のサイトと同じ

大学などの遠隔授業等における「著作権の壁」をクリアするためには
https://storialaw.jp/blog/7032