ひとりで帰るの

Ｓちゃん（小１）：
「あのね、今日は、途中まで一人で帰るの」
玄関まで送ってきてくれたママと別れてから、Ｓちゃんは興奮ぎみに言いました。
「へー、一人で帰るんだ。そうか、もう小学生だからね。途中で、ママと待ち合わせ？」
「そう！あそこの角まで、ママが来て、待っててくれるの！」
そうなんだ・・・　だんだん、一人で往復もできるように、練習始めるんだね。
（「あそこの角」は　どこのことだか、よくわかんなかったけど）

さあ、レッスンレッスン。
先週あげた、「きらきら星」の新しいバリエーション、Ｓちゃんはちゃんときれいに弾いてきていました。
ほうらね、心配しなくても、簡単だったでしょ。
「Ｓちゃん、もう、新しい楽譜も上手に弾けたね・・・・もうこれ以上は、増えちゃダメ？」
「うん、いいよ、増えても！」
Ｓちゃんは平気な顔で言いました。
前回ちょっと、難しいんじゃ・・・と気弱になったりしたようでしたが、やってみたら簡単だったし、迷いは払拭されたようでした！
よし、じゃ、もうちょびっとだけ、新しいのを入れようっと。
もうすぐ、本当にできあがるよ。

「星に願いを」も、全員合奏の「曇りのち、快晴！」も、順調にこなし、オープニングのリコーダーも練習したところで、ちょうど終わりの時間が来ました。
「早く帰らなきゃ！ママが待ってる」と、急いで荷物をカバンにつめこんでいます。
「あわてなくても、大丈夫よ。ママ、ちゃんと待っててくれるよ」
と落ち着かせ、「気をつけて、でもさっさと歩いてくんだよ」と送り出しました。
入門して　もうすぐ９ヶ月。　おねえさんになったね・・・

連弾ソナチネ

６年生のＭ＆Ｍコンビ。
いつも一緒に来て、お互いのレッスンを待ちながらマンガを読んだり、相手のレッスンにチャチャを入れたり、めいっぱいリラックスして過ごしていきます。
それでいて、二人とも音楽は大好きなので、練習はよくやってくるし、レッスンも熱心に取り組んでいて、なかなか中身の濃いレッスンが展開しています。

今日は、発表会に弾く「連弾ソナチネ」全３楽章を、初めて通して弾いてみました。
第一楽章がＭちゃん、第二楽章がＭ３ちゃん。
そして第三楽章を弾くことになっている３年生のＴちゃんが、まだ帰っていなくてたまたま全員が揃っていたので、ちょっとＴちゃんにも加わってもらい、「通してやってみよう」ということになりました。

先生：「いい？　ソナチネは、三楽章まで全部通して、ひとつの曲だから、一人ずつ交代するときも、いちいちお辞儀とかしないのよ」
「へー、そうなんだ」
「そう。一人が弾き終わったら、すみやかに次の人と交代して。そして全員弾き終わってから、三人で一緒にお辞儀。わかったね」
「アイアイサ～♪」
というわけで、早速弾いてみました。

第一楽章は、堂々としたマエストーソから始まります。
古典の格調高い、ドラマチックなソナタ形式で、想像力の豊かなＭちゃんにぴったりだと思います。

第二楽章は、打って変わって甘くせつないロマンスです。
今回発表するソナチネ　２作品、全６楽章のうちでただ１曲の、短調の曲。
美しさと哀しみをこめたメロディーは、Ｍ３ちゃんの独壇場です。（見た目からは信じられないでしょうが）

第三楽章は、ソナチネをしめくくる軽快なロンド。
６年生の二人に混じって、３年生のＴちゃんが大健闘しています。楽しげで、メリハリのあるロンドは、Ｔちゃんに似合っていると思います。

初めて　全楽章続けて弾いてみましたが、バラエティに富んでいて（曲想もメンバーも）、いい作品になりそうです。
このソナチネ、今年の発表会の中では、バリバリクラシックな　格調高いピアノ曲なので、がっちり仕上げたいと思っています。

メドレーのまん中

Ｔちゃん（小３）：
「となりのトトロメドレー」、全部で６ページある　けっこうな大曲ですが、その３分の２は　もうできあがってきました。
「さんぽ」～「となりのトトロ」を、上手に弾いたあと、
「でも、このまん中ができないからな～」と　Ｔちゃんは言いました。
「そんなことないんじゃない？　じょうずに弾けると思うけどな」先生は言いました。
最初、このメドレーを　発表会のソロ曲にと選んだとき、Ｔちゃんの弾く「風のとおり道」のメロディーが　とってもきれいだったのが印象に残っていました。
Ｔちゃんも、この曲が大好きのようです。
ちょっと和風な響きのある、不思議なイメージの「風のとおり道」。
伴奏をよく見ると、同じ音型のくり返しであることがわかります。
そのことをＴちゃんに説明しました。
「ね、同じように和音が移動してるでしょ。その中で、少しずつリズムが変わるだけなのよ。音は変わらないの」
「あー、確かに。おんなじ音だ」
「弾けそうかな？」
「うん・・・弾けるかもしれない」
ということで、来週はいよいよ、「風のとおり道」に伴奏がつきそうなＴちゃんです！
楽しみにしてるよ。

大きく前進！

Ｔくん（小５）：
「こんにちは！きょう、おにいちゃんから先にやるって！」
きょうだい揃ってやってきたウォーリーズ（Ｔ＆Ｔ）。妹のＴちゃんが、大きな声で報告しました。
いつもは、必ず妹のＴちゃんからと決まっているレッスンの順番なので、今日はＴくん、なにか用事があって　早く帰るのかな、と思ったら・・・
「ドラクエ、ここまでできるようになったよ！」
Ｔくんは意気込んでピアノの前に座りました。
どうやら、バッチリ練習してきて、その成果を早く見せたいんだ！ということらしいのです。
さっそく弾いてもらいました。
ほんとだ！　ファンファーレはますます重厚になってるし、この間までタラタラやっていた前半部分が、両手の絡（から）みも鮮やかに、よく響く音でテンポよく弾けています。
「すごい！すごいね、Ｔくん！なんでこんな急に、うまくなったの？！」
先生はここぞとばかりに大絶賛。
「えーとねー、月曜日にお母さんに呼ばれて、１時間ぐらいピアノ練習したんだよ。サッカーの日だったんだけど、ピアノやってた」
えっ、サッカー返上してまで・・・
どうやら、お母さんがついに乗り出してくださったようです・・・
「でも、月曜日だけだよ」
「１時間がんばったら、こんなにうまくなれるんじゃない。（今まで１ヶ月がんばってたら、どんなにうまくなってたか）」
Ｔお母さん、ありがとうございます。たった１時間の練習でも、集中してやった後の達成感と手応えは、彼に大きな自信をもたらしてくれたようです。
この勢いを逃してならじと、ドラクエのレッスンをぐいぐい進めました。
２コーラス編成で成り立っているこのアレンジ、後半は微妙に伴奏が変えてあったりするのですが、もうそんなのチマチマやってるより、勢いと迫力でばばーんと弾ききった方がいい。
「伴奏、１回目とおんなじでいいからバンバン弾いて。ずっと先まで弾いちゃって」
「えっ、同じでいいの。ならもうできる！」
そうそう、その調子。
行っちゃえ行っちゃえ、最後まで。
「うわー、全部弾ける。やばい！！！＼(^O^)／」
ついにフィニッシュ部分のみ残して、一気に最後まで弾ききりました。
Ｔくんは満面の笑顔です。
せっかくだ、もう一押し、勢いをつけておこう。
「フィニッシュのところは、来週までに練習してくるとして・・・この、一番最後の和音なんだけど」
先生が示したのは、最後に左手オクターブのトレモロで、が～っと盛り上げる音です。
よく、オーケストラの最後にティンパニでドロドロドロ・・・とやるような、あれです。
手が大きな大人だったら、ここで効果バッチリ、となるところですが、まだオクターブが弾けないＴくんには、これをやるとかえって音がか細くなってしまい逆効果です。
でも、かっこいいトレモロは弾かせてあげたいなあ。
そこで先生が見本を示したのは、「最初の和音をジャーン！と響かせたら、ペダルでその音を保存し、すばやく右手が低音域にジャンプして、左右の手をめまぐるしく交互に打ってトレモロを弾く」というものです。
それをＴくんに弾いてみせてあげました。
「どう？」
「うわ～、この曲やばい！」
Ｔくんはもう、笑いが止まらない、といった表情です。
今日は、その後の曲もちゃんと練習してきていたし、表情も生き生きして、すばらしい出来映えでした。
６月のまん中で、Ｔくんは発表会にむけて大きく前進することができました。
来週以降が、とっても楽しみです

ピアノ伴奏

Ｙ子ちゃん（小５）：
保育園の頃からピアノを始めて、５年生の今年は５回目の発表会を迎えるＹ子ちゃん。
いつもよく練習して、しっかりと実力がついてきています。
今年は、１年生のＳちゃんとのアンサンブルのピアノを弾いてもらうことにしました。
曲は「星に願いを」です。
ディズニーの曲の中でも秀逸の美しいナンバーで、すでに子どもだけのための曲ではなく　スタンダードナンバーとして、多くのシーンで演奏されています。

今回は、１年生のＳちゃんが　キーボードでメロディーを弾き、Ｙ子ちゃんはそのバック＝サポート役です。
メインのＳちゃんにとって、大きな成長の糧になることはもちろんですが、伴奏のＹ子ちゃんの方も、いつもバーナムで練習しているテクニックやコード理論の知識などを　この曲で大いに生かせると思っています。
アレンジも、それを意識して、アルペジオや分散和音を多く取り入れ、ピアノの美しさが生きるようにしました。
途中には　ピアノソロの部分もつくりました。
というわけで、この「伴奏」、片手間ではできず　けっこうがんばって練習しなければ・・・
先生：「この曲さ・・・、けっこう大変だよね？」
Ｙ子：「うん・・・」
先生：「ソロ曲と同じぐらい、存在感あるよね。練習もそのぐらいがんばらないといけないねえ」
Ｙ子：「確かに」
先生：「ま、悪いけどがんばってね。頼むよ」
Ｙ子：「はい」
って、ま、いつもこんな調子だ・・・
大丈夫、Ｙ子ちゃんはちゃんとやってくれるよ。楽しみにしよう。

お休み

いつもならＭ２ちゃん（小５）が来る日なのですが、今日はお休み。
なぜなら、学校の「移動教室」に３泊４日で行くから、ということで　レッスンは来週に振り替えにしたのです。

いつも、学校での出来事を　いっぱい話してくれるＭ２ちゃんなので、お休みの今日は報告がナシで　シーンとしています。

Ｍ２ママからのメール：
「では、振替よろしくお願いいたします。
　Ｍ２、帰ってきたら、お土産話が止まらなさそうですよね」

私もそう思います・・・

♪仲間入りだよ～

きょうは、新しいおともだちが一人、ピアノに入門しました。
Ｎちゃんの保育園のおともだちです。
この間、ママと見学にきて、今日から正式に生徒になったのです♪
レッスン時間は、Ｎちゃんの後！
＼(^O^)／よかったね。ますますにぎやかに、楽しくなるね～
さて、新しいお友だちの名前は・・・
Ｍ４ちゃんです。
なぜか、イニシャルＭの女の子が４人・・・
誰一人、同じ名前の子はいないんだけど、イニシャルにするとみんな「Ｍ」です。
新しいＭ４ちゃん、よろしくね！

Ｍ４ちゃんは、ピアノを習うのは始めてですが、おうちにはキーボードがあって、いくつかの歌を弾いてみることができるというのです。
さっそく、弾いてもらいました。
「Ｍ４ちゃん、何が弾けるのかな？」
「えーと・・・『ちょうちょ』とか・・・」
「『ちょうちょ』！じゃ、『ちょうちょ』を一緒に弾いてみよう♪」
先生が隣で伴奏をつけて、Ｍ４ちゃんは『ちょうちょ』を上手に弾いてくれました。
「もっとほかにも弾ける？」
「うーん、『チューリップ』も・・・」
「じゃ次は『チューリップ』ね！」
こうして、「ぶんぶんぶん」や「きらきらぼし」、「メリーさんのひつじ」など、右手の「もと指（ド・レ・ミ・ファ・ソの５つの音のみ）」で弾ける曲を、次々とＮ４ちゃんは、とっても上手に弾いてくれました。
これなら、すぐにピアノが上手になるよ！　楽しみです

それに・・・
「Ｍ４ちゃん、発表会・・・出る？」
先生がそっと聞きました。
「え？」
「出ようよ。ね？　さっきＮちゃんが弾いてた曲、みんなといっしょに弾こうよ。『ファファファファファミーレー』・・・」
先生は、さっそく新しいメンバーＭ４ちゃんにも、「サーフィンＵＳＡ」のフレーズを教えました。
わかりやすいように、歌詞をつけようと思ったんですが、さっきのＮちゃんとちがってＭ４ちゃんの名前は、○○○○○の５文字には合わないのです。そこで・・・
先生がとっさにつけた歌詞は「♪トマト、ナス、キューリ～♪」でした
「トマト、ナス、は全部『ファ』。キューリ～は　ミーレー。ね？」
ちょっと笑っちゃったけど、Ｍ４ちゃんは「ファファファファファミーレー」を、ちゃんと弾くことができました。
さあ、これで、Ｍ４ちゃんもヒバリ教室の仲間入りだよ！＼(^O^)／

発表会のレパートリー次々

Ｎちゃん（年長）：
２月からレッスンを始めて、まだ４ヶ月ですが、夏休みにおこなう発表会には、小学生のおねえさんやおにいさんたちと一緒に、ちゃんと出演します！

先生の伴奏で弾く曲「ミッキーマウス・マーチ」、すごく上手になりました。
勢いがあって、元気がよくて、音も生き生きしています。
途中で、ドナルドが騒々しく歌う「♪ギャー、ギャギャー！」というところは、両手のてのひらを使って　思い切り鍵盤をたたきます。

５年生のＭ２ちゃんに伴奏してもらう「メリーさんのひつじ」も、軽快なテンポで楽しく弾けます。
もう少ししたら、Ｍ２ちゃんと一緒に弾けるようになりそうだね！

「『♪ミーソード』は？」
Ｎちゃんが催促しました。
そうそう、全員で弾く嵐の曲、「曇りのち、快晴！」に、Ｎちゃんもちゃんと参加するのです。
メロディーのモチーフ「ミーソード！」のところは全部弾いてね、と、この間先生から教わったんですから、この曲も、パパにパソコンで動画を見せてもらって、熱心に練習してきたＮちゃんです。　頼もしい！

今日はさらにもうひとつ、フィナーレの全員合奏の曲も増えました。
Ｎちゃんが弾くのは、やはりメロディーの中の「♪ファファファファファミーレー」というモチーフ。
先生から「ファファファファファミーレー」というメロディーを教わったＮちゃんですが、なんだかファがいっぱい続く・・・
「ファをいくつ弾くの？」
「そう、わかんなくなっちゃうよね。じゃあね、えーと・・・」
先生は、この音列に、歌詞をつけてみました。
それは、Ｎちゃんの名字と名前です。
「○○○○○、までは全部ファ。そのあとの、『ミーレー』は『ちゃんでーす』。ほら、これでピッタリだ」
そこで先生とＮちゃんは、「♪○○○○○ちゃんでーす！」と歌いながら、何度も弾きました。
先生は伴奏もつけてみました。
すると聞いているママが、「わあ、かっこいい曲！大人みたい～♪」と言ってくれました。
それもそのはず、この曲は「サーフィンＵＳＡ」。
なんと１９６０年代、アメリカのグループ　ビーチボーイズのヒットチューンなんですから。
これに、５才のＮちゃんも参加するんですよー。
おしゃれでしょ？！

きらきら星 新しいバリエーション

Ｓちゃん（小１）：
発表会で弾く「きらきら星」☆
先生がＳちゃんに合わせて　バリエーションを作りながらアレンジしています。
今までに、テーマ・和音伴奏による第１バリエーション、８分音符連続の第２バリエーションができました。
「じょうずに弾けるようになったじゃない？！」と言われて、Ｓちゃんは嬉しそうな顔をしました。
「じゃ、次の楽譜」
用意しておいた「第３バリエーション」の楽譜をわたそうとすると、Ｓちゃんはびっくり。
「えーっ、もういいよ・・・」
「えっ、そうなの？もういい？」
「うん・・・」
Ｓちゃん、ずいぶん「きらきら星変奏曲」にあこがれてるみたいだったから、本物のモーツァルトのみたいに、たくさんバリエーションを弾きたいのかと思ってたよ。
もうこれくらいの分量で、よかったのかな。
だったら、別にここでまとめちゃってもいいんだけど・・・
「こんどの楽譜、こういう感じにしてみたんだけど・・・もういらない？」
先生は、一応、新しいバリエーションを弾いてみました。
♪♪♪♪♪～「・・・ん？　いいねー♪」
Ｓちゃんは、ホホゥ、という顔で言いました。
リズムが少し変化した新しいバリエーション、気に入ったかな。難しくはないしね。
それじゃ、やっぱりもう一つ、新しいバリエーションをやってみましょう。

Ｓちゃんの「きらきら星バリエーション」も、そろそろ完成が近いようです

自信をもって

Ｔくん（小５）：
先週「練習やってこなきゃダメじゃないの！」と怒られたＴくんでしたが、はてさて、今日はどんな具合だ？！
びびって意気消沈したか、はたまた奮起してがんばってきたか・・・？！

「右手は大体全部、覚えたよ！」と元気よくピアノの前に座ったＴくん。
（そうか、まだ『右手』であったか・・・でもいいだろう、右手だけでも自信がつくほど練習してきたなら）と思いながら、
「へー、そりゃすごいね。どれ、弾いてみて？！」とテンション高く受け止めたんですが。
「楽譜わすれた・・・」
なーんだ・・・
「それじゃ、せっかく練習したの聞けないね・・・おぼえてないの？」
「うん・・・だいたいはわかるけど、おぼえてない」
先月あたりなら「それじゃ来週は忘れずにね」ぐらいで済ませていたのですが、もう６月２週目となると、そうも言ってられない。
「うちにある楽譜とは、少し違うと思うけど・・・でも、ベースラインはほとんど同じはずだから、これ見ながら弾いてみようか」
と、教室にある「ドラクエ」の楽譜を出して、それを見ながら伴奏をつけていくことにしました。
「大体同じようじゃないの？」と先生。
「うん、大体同じだと思う」とＴくん。
同じじゃない部分があったとしても、もう　この音で覚えてもらおう・・・と密かに決意した先生。
男の子らしく、力強いタッチがすてきなＴくんなので、なんとか自信をもって、堂々とした響きで弾いてもらいたいもんです。

一気に格上げ

Ｔちゃん（小３）：
先週、「トトロメドレー」のうち　最後の「となりのトトロ」を、両手で弾けるように練習してくるように、という宿題が出ていました。
とはいえ、「となりのトトロ」１曲でも２ページちょっとあるので、正直それほど大期待はしていなかったのですが・・・
いつもまったりマイペースで、ひょうひょうとしているＴちゃんなんですが、なんと今日は、「となりのトトロ」をちゃんと両手で弾いてきていました！
第１曲「さんぽ」は、もうすっかり板について、堂々としたイントロダクションになっています。
「Ｔちゃん、すごいね～！」と　思わず言ってしまいます。
それでもＴちゃんは、いつもの通り　まったり・ひょうひょうとしているのでおもしろいです。
「連弾ソナチネ」も大分弾き慣れてきたし、６年生のＭ３ちゃんとのユニット「プリ☆キラ」で弾く「タイニー・バブルス」も覚えてきたし、Ｔちゃん好調。

入門してから今までの４年間、ずーっと教室の中では最年少だったＴちゃんですが、今年は初めて、Ｔちゃんより小さいメンバーが増えました。それも３人！
いつもいつも「小さいから」と言われていたＴちゃんですが、もう誰にも「小さいから」とは言わせません！
５年目にして　一気に『４段階格上げ』となったＴちゃん。大きく成長してもらいたいです。

色気のある演奏

Ｙ子ちゃん（小５）：
「ティコティコ」、大分テンポが上がってきて、つまづきも少なくなってきています。
駆けめぐる右手のかっこよさが「売り」の　この曲ですが、でも、それだけじゃダメなのです。
ただ、早く巧みに弾くだけではなく、なんというか、もう一声「色気」みたいなものがほしい。
「色気」といっても、「セクシー」という意味とは違います。
まだ１０才になったばかりのＳ子ちゃんに「セクシー」が表現できてしまったら、かえって奇妙でしょう・・・

ここで言う「色気」は、別の言い方をすれば「雰囲気」とか「魅力」などという言葉に置き換えられるでしょうか。
モノクロの輪郭だけでなく、美しい色彩がついたり立体感がついたり、チャーミングであったりという、まさに「色がある」イメージ、ということなのです。
先週、Ｙ子ちゃんに、具体的なアドバイスを少ししてみました。
「このフレーズは、だんだん膨らませて弾いてごらん」「ここは、ちょっと音を引っ込めて、クールに弾いて。そしてだんだんクレッシェンドして、つぎの部分でバーン！と盛り上げると、静かな部分、華やかな部分、どっちもが引き立つでしょ」といった具合に。

今日、Ｙ子ちゃんは　ちゃんとがんばって練習してきたらしく、彼女の「ティコティコ」は、なかなか色気が感じられるような演奏になってきていました！＼(^O^)／
なーんか、棒っきれみたいだった音楽が、ふっくらとした「立体」になってきたみたいな感じでしょうか。
同じ曲でも、弾き方によって大きく違った印象になってきます。
Ｙ子ちゃんには、めいっぱいチャーミングな演奏を完成させてもらいたいと期待しています。

河口湖オルゴールの森

富士五湖のうちのひとつ、河口湖のほど近くにある、「河口湖オルゴールの森」に来ました。
ここには、ヨーロッパ中世の王侯貴族たちが財を尽くして作らせた　すばらしいアンティークオルゴール、自動演奏楽器が集められています。

上の写真は、部屋の幅いっぱいの大きさがある巨大な「ダンスオルガン」です。
たくさんのパイプが内蔵された、つまりは「パイプオルガン」の小型のものです。
その音の迫力はすごい♪



これは、ベヒシュタインのグランドピアノ・ルイ１５世モデルです。
今年はショパン生誕２００年ということで、ショパンの「華麗なる大ポロネーズ」を、ショパンの孫弟子が演奏したものを、そのまま再現してくれました。



こちらは、チェコ・プラハからの弦楽四重奏団の生演奏です。
曲目は「雨だれのプレリュード」と　ボッケリーニのメヌエットでした。
どちらも、ピアノをやる人にはおなじみの曲ですね。


これは、ぜんまい仕掛けの自動演奏人形です。
左の人形は、精巧な動きでフルートを吹きます。
右のくまちゃんは、おっとりとストローをシャボン液にひたし、やおらもちあげて
プワプワプワプワプ～。。。。とシャボン玉を吹いてくれます。



中庭での「噴水による演奏」です。
中央上の、ぜんまいざむらい、じゃなかったぜんまいおじさんの指揮のもと、たくさん並んだ噴水たちが　モーツァルトのトルコマーチの調べに合わせ、優雅な群舞を見せてくれます。

・・・で、なんで突然、河口湖なんかに行ったかって言うとね、
「笹塚ショッピングモール」の「女性バスツァー・河口湖近辺の散策とさくらんぼ狩り一泊の旅」が当たったからだよ～ん＼(^O^)／
オルゴールの森の他には、芦ノ湖の成川美術館、山の上ホテルのゴージャスオイルフォンデュ、箱根大湧谷、河口湖ワイナリー、さくらんぼ園での食べ放題、豪華５つ星ホテル宿泊、など至れり尽くせりの豪華旅行。
倍率は１００倍ぐらいだったんだって！　すごくない？＼(^O^)／

クラシックのように

Ｍ２ちゃん（小５）：
「風の丘」１コーラス目のパーツがつながって、少しずつ少しずつ、前半としてのまとまりが作れるようになってきています。
この後、いよいよクラシックピアノっぽいバリエーションが始まります。
タッチのしっかりしてきたＭ２ちゃんに、とても似合うと思う部分です。
「Ｍ２ちゃん、ちょっと、ここやってみようね」
バリエーションの最初のパターンを、右手・左手別々に練習してみました。
別々なら、Ｍ２ちゃんはあっという間に覚えてしまいます。
ところが、両手一緒に合わせるとなると、左右の手のフレーズのタイミングが同時ではないため、「アレ？」といった感じで　合わなくなってしまいます。
それを、ゆっくりゆっくり、左右のタイミングを確認しながら合わせ、どうにかタイミングがつかめるようになってきました。
これを覚えてしまえば、バリエーションが楽に弾けるようになるのはすぐです。
Ｍ２ちゃん、すこしずつすこしずつ、楽譜を見ながら合わせていき、とうとう、新しいフレーズの部分の間隔がつかめてきました。
「できたね！ここまで、両手で練習してこれる？」
「うん、わかった」
Ｍ２ちゃんのバリエーション、とっても楽しみなので、ぜひ　早くマスターしてもらいたいな

じょうずになったね！

Ｎちゃん（年長）：
「きのうは、ちょっと頑張って練習しました」とママが報告してくれました。
どれどれ。さっそくミッキーを弾いてみよう。
先生が伴奏をつけて、Ｎちゃんがメロディーを弾きます。

ほんとだ！すごく軽快に、力強くできてる
結構速いテンポだけど、付点の音符も、するどく上手に弾けてる。
Ｎちゃん、じょうずになったねえ～！
「メリーさんのひつじ」も、かなり速いテンポで軽快にできています。
全員合奏の「曇りのち、快晴！」にだって、ちゃんと参加します。
ピアノを始めて４ヶ月。
めきめきと成長してきたＮちゃんです。