Ｌちゃんのきらきら星☆☆☆

Ｌちゃん（小１）：
先週の宿題が出来上がったあと、歌の曲集の中からパラパラと見て、先生が「これ弾いてみる？」と言ったのは「ＡＢＣの歌」です。
「きらきら星」と同じ曲だし、伴奏もすぐに弾けそうなパターンです。
Ｌちゃんも「うん」と言って、すぐに弾いてみました。
「きらきら星」と同じだけど、歌詞がＡ、Ｂ、Ｃ・・・のため、途中で「ファ、ファ、ミ、ミ、レレレレドー」と　少し変化しています。
Ｌちゃんは迷わず、ちゃんと「レレレレドー」と弾いてる。譜面をしっかり見てる証拠です。
ヘ音記号の左手もちゃんと読んで、両手で楽譜通りに弾くことができました。
これで、この曲は完成なんだけど。

「ねえ、Ｌちゃん。この歌、前に違う弾き方で弾いてたよね？」
先生は言いました。
Ｌちゃんが入会したばかりの頃、自分で考えた伴奏をつけて、「きらきら星」を弾いていたのを思い出したからです。
「うん、弾いてた」
「それ、今でも覚えてる？」
「うん、覚えてる」
「弾いてみてよ♪」
確かＬちゃんが弾いてたのは、まだ習っていないようなきれいな分散ふうの伴奏をきざみながら、メロディーに合わせていくきれいな演奏だったよ・・・
今日、それをもう一度弾いてもらったら、やはりとてもきれいだったので、先生は言いました。
「録音しようか！」
そしてI-PHONEを出しました。
「きらきら星だから、少し高い場所で弾いて。きれいな音になるよ」
そして、Ｌちゃんの両手に合わせ、先生も一緒にアルペジオを弾いて、その連弾を録音しました。
再生して　一緒に聴いてみると、とてもとても素敵な演奏です。
「じゃ、これをママのスマホに送るよ。後でパパやおばあちゃんにも聴かせてあげてね」

生徒たちが、耳から入ったり　自分で工夫したりして、即興だったりメチャクチャ弾きだったり、とても素敵な演奏をしていることがあります。
時には今日のＬちゃんのように、どこかの楽譜に載っているような、正式な伴奏をしていることだってある。
それって、すごくないですか？
そんな時、できればそれを保存してあげたい。
彼らが自分で弾いているその音、もし楽譜に書いたとしたら　とうてい自分では読みこなせるはずもない複雑なものだなんて、知る由もない。
そんなことも知らずに、子どもたちは気持ちよさそうに、そして楽々と、その高度な音楽を奏でている。
なんて不思議な、なんて素敵なことなんでしょう。
つくづく、楽譜の無力さを感じてしまいます。
こういうのも、本物の音楽に触れる一瞬。