何故論文が「書けない」のか

未修生はもちろんのこと既修者でも，L２レベルの答案作成能力，答案構成能力に不安を持つロースクール生が増えている。何故このような不安を持つ事になったのか。

理由は単純で，「そういうトレーニングをしていないから」である。原因の特定自体は難しくもなんともない。要は，論文マスターレベルのインプット講座や，L２レベルの答練をあまり消化していない状況でロー入学を「決めてしまう・決まってしまう」者が増えてきている，というだけの話なのだ。

いわゆる「旧司法試験組」が幅を利かせていた頃の既修生は，L２レベルのトレーニングをロー進学前に相当積んでいたと言える。これは短答も含めての話で，こなしてきた問題数が桁違いでなのである。

ところが，そのような「歴戦のつわもの達」は，既に「絶滅危惧種」と言えるほど減ってきている（予備試験組みはまた別の話である）。だとすれば，演習不足から来る力量不足が顕在化しても不思議でも何でもない。寧ろ，「当たり前の現象」と言える。

問題研究は「お手本」である。習字と同じで，最初はお手本に習う形で練習を積まねばならない。しかし，問題研究の読込み等，どれだけやっていますか，という話である。何度も何度も読み込む，答案構成をする，記憶する，という作業を繰り返していますか？それを端折っていたら，論文なんて書けません。当たり前の話です。ましてや，L３レベルの論文に対応するなんて無理です。この辺の認識を改める必要があります。

なお，一部未修コースでは，危険な兆候が見られます。「１年次」の定期試験で，「もっと事実の評価を厚く」とか，「事案の特殊性を意識して」等という，「指導」がなされているという話を現役生から聞いた事があります。これは，L１が脆弱な上に，L２の指導をスッ飛ばして，いきなりL３レベルの答案を「良い答案」とする指導方針ですが，大混乱の元であり，教育面から見ても大変危険です。わずか１年で，法律知識０から始めた学習者が，L３レベル答案を７科目で書けるようになるなんてあり得ません（一部の天才だけでしょう）。

このような「危険な兆候」は，２年ほど前から文部科学省が「お前ら合格実績を上げろ！」という強烈な行政指導を合格実績の振るわないロースクールにするようになってから，出てきたようです。

悩みや不安のある方は，カウンセリングのご利用や，既に行った講座説明会のストリーミング等をご覧になって下さい。黙って自滅を待つ必要なんてありません。