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日経ビジネス ねじ曲がったプライドは一生直らない 憤りを外にしか向けない部下、持てあます上司 遙 洋子 2011年7月22日（金）
自分が「この私」でないことを祈るばかり。
…いやむしろ上司の無茶を解決する係であるかと思われるけれど。
「自分の思う自分の社会的位置と、社会で値踏みされる位置は違う。自任と他者評価は違うことに疎いタイプが少なからずいる」
うむ。「「人を何だと思っているのか」と憤る」ことは、私にも割りとある。「何を考えているんだ、私だぞ」、「うまく使え」。いやはっきり何人かには『私をうまく使うのが成功の道です』と明言したけど。
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…何人かは，確かに私をうまく使ったなあ。
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言いたいのは、判決に情緒は不要ってこと。
— ぶちぽてと. (@bwpotato) 2014, 5月 23同意する。
なお私は担任として自分の担当の子について”嗚呼なにとぞ今一度彼にチャンスを！ というのも彼は…”と弁護に務めることが多かった。これは弁護人の役割というふうに喩えることができるだろう。
ところが私を”情に訴えかけて同僚を口説き落とす学生至上主義者”のように思ったりしたひとがいたようだが、いざ任務が変更になったら、検察官ばりにというか、”何ゆえにこの学生は罰せられねばならないか、その根拠となる法はこれで問題となるとしたらこれ、まあならないわけだがそれでも倫理的問題についてはこれ…”と長大な文書を作成したりしちゃって、当該学生の担任が泡食ったとか。
判決に情緒は不要。少なくとも主導的な位置を、印象的な位置を占めてはならぬ。
為すべき任務を果たすのが第一義である。
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というメモ。そして
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判例雑誌のコメントって，こんな感じで，くだけた文章で書けば，面白いのに(^_^) pic.twitter.com/Ff4iVdbgek
— 岡口基一 (@okaguchik) 2016年9月12日
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これはこれで。
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9月2日付東京新聞より「国立大から文系消える？ 文科相 改革案を通達」
「文部科学省は先月、同省の審議会『国立大学法人評価委員会』」の議論を受け、国立大学の組織改革案として「教員養成系、人文社会科学系の廃止や転換」を各大学に通達した」 pic.twitter.com/qmdrP2DMs9
— ばく (@kapibaku) 2014, 9月 8研究大学ですら修了者がアカデミズム以外で活躍できるようにするための教育について考えてる状況で君ら何言ってるのという印象だなあ。ちなみにいま参加してるのもResearcher Developmentというその関係の分野の会議。
— Takehiro OHYA (@takehiroohya) 2014, 9月 9私の立場はむしろおおや先生のほうに近いか。
ミッション再定義で、ある程度の機能の統廃合、選択と集中が起こるであろうと思う。そしてそれは必要でもあろうと思う―ただ、教員養成課程（及び再教育機能）は、各県にないと困るだろうなあ。
いやそりゃUniversityだからとはいえ、岩手大に敢えて医学部を設置する意味・意義はどれほどあろうか。それなら、隣県の秋田なり、宮城なりに医学部機能を充実させ、岩手には（秋田では手薄っぽい）農学系統を充実させるとか。
それと同じ理屈で、文系学部についても、一定の”分け持ち”をさせる・するというのはアリだろう。
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でこんなメモを書いたりしたのだった。
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「人文系は役に立つか」という問いかけは「役に立つ度合いが0ではない」ことを立証しろと言っているわけではなくて、規模は適正か・方向性は正しいか・コストパフォーマンスは十分かとかさ、そういう話なわけですよ。エピソードじゃなくて数の話しようよ。
— Takehiro OHYA (@takehiroohya) 2014, 9月 16学部・学科～講座・研究室～研究グループ～教員個人の有用性を立証する、という具合に各段階で問われるものと理解する。
教員個人について言えば、配給された給料ないし校費に対してどれだけの貢献度があるかというところから始まるわけだ。次いで、（学会発表・）論文・モノグラフ・単行本など学術的アウトプット、新聞や概説などメディアへの一般向けのアウトプット、外部からの研究費受領件数・額あたりが問われるか。
ここらへんが上手く行っていれば、少なくともその学術領域内部での研究テーマないしその個人の優位性の度合いがわかることになる、だろう。
なおこの際、外部研究費について言えば、企業（の財団）さんからもらえるかどうかというのは、社会の求める方向性と合致するかどうかを測る指標になるかなと思う。
以上のことから、現在、私ないし私の研究グループは、まあまず及第点以上と思われる。
で、講座・研究室単位での有用性の証をたてる…レベルは、私には無理だな。いや視野には入れて、方策を模索してはいるけど、そもそも責任持つ位置じゃないもん。
「世界情勢を知るためにも人文知は有効です！」ってのに個人的には大賛成で、やっぱりSOAS大切ですよねとか思うんだけど、じゃあ東欧ロシアとか中東の専門家が日本にどれだけいるのか、仏独はどれだけ必要なのか、文学哲学じゃなくて語学(教育)じゃないのかとか、そういう話だよねと。
— Takehiro OHYA (@takehiroohya) 2014, 9月 16うん、SOASだいじ。SOASだいじ。
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研究をロクにせず、教育も手を抜いて、その他の仕事もおざなりというのは、趣味に生きるのでなければそれはそれで精神的に辛いようにも思うのだが。
— MMatsunaka%外国行きたい (@mana613) 2015, 1月 5ある意味、無害なのでありがたい。影で文句だけたれる学科長とか要らん。
だから研究、教育ともに放棄したような大学教員は主観的には学内行政などで努力していると思っていたりするのだろう。もちろん、どちらが無害かというとry
— MMatsunaka%外国行きたい (@mana613) 2015, 1月 5「積極的に間違いを吹き込む」タイプも「研究せず教科書棒読みで週休5日」も研究大学にはいらんだろ？ と言われれば一切否定する気はありませんが(にこにこ)。
— Takehiro OHYA (@takehiroohya) 2015, 1月 5きちんと教育・行政等実務をしてくれるなら良いのですが。
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吐息の日々 ■[人事管理]L型大学の話 2014-10-31
我々のようなところでは、できもしねえ研究をテーマにして”ぼくは研究者なんだあああ”と唸って研究している気でいられたりするのは、それは端的に「無能な働き者」なのである。
で、本務校の勤務時間に本務校にいない、という「面白い」状況が起こる。そしてそのしわ寄せはこっちにくるのである。なお「ボクの任務は教育だから☆」という人々は、この場合「無能な怠け者」であって、その限りにおいて挙動等々が計算可能なので、その点はありがたい。
そんなわけで、ちょっくら教育について目覚めてもらう、のは、本人にとっても学生にとっても益のあることであり、私は上掲の施策についてやや消極的な賛同をする者である。
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いや，ちゃんと教育活動をしてくれる人はいいんだ。本当に必要なんだ，そういう人たちは。
要らんのは，研究している気になっている程度の人とか，教育を求められれば「研究者だから」と言って誤魔化し研究を求められれば「教育者だから」と言って逃げるような人とか。
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今でさえ証明書類の数が結構あって、国外の人にこっちのルールに合わせてもらうのに苦労するのである。これ以上厳しくされても困るなあ。
というか、だいたい、相当部分で私費でやってるからなあ。
国外の人に講演してもらった講師代とかも、事務方が「出せます」といったというのでお任せしようとしたら、先方の口座番号を教えろだの税金の国際協定に関わる署名を出せだの。先方の国のトップランクの大学の教授に、そんな手間、掛けさせられるかよとか。10万とかならともかく、2万いかないんだ。手間賃のほうがよけいに係るがな。
…まあ、自分についてはできるだけ真面目に領収書等取ります。170円位の電車代あたりから、できるだけ真面目に。……そこまでがちがちに取らされるのですよ。取ってこないと始末書・弁明書をつけなきゃいけません。
ともあれ、これは東工大の割と偉い方がアレなことをしでかし・さらにしでかしたことに対応したものらしく。となるとこの件は事務さんの責ではなく。我々は、最大の敵は無能な味方である、ということをよくよく肝に銘じるべきではないかという気に。あれだね、無能な働き者なんだね、アレなひとは。
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東工大のローカルルール問題はね、副学長・次期学長まで関与していた大規模な不正経理問題を実際に起こし、綱紀粛正を図ったあとで再び不正経理が発覚したという経緯を抜きに議論しても仕方がないわけですよ。その影響で規制強化を食らった他大学からどういう目で見られてるかくらいは意識しろよと。
— Takehiro OHYA (@takehiroohya) 2016年12月12日
そろそろ、外部資金を貰ってくる努力をすることに、大いなる疑問を持つようになってきた。
だいたい、外部資金を絶対的に必要とする（らしい）のは、理系じゃないか。工学系か。なのに、なんで取ってくる努力をしてないんだ。というか、努力したつもりになってるんだ。
いやまあ、文系の業績を業績と認めないというのは勝手だし、自由だよ。けれど、「今日も工学者であった」という程度で留まっていては、研究業績もなにもなく、結果、工学者ではありえないものになりはしないか。
んで、私はキリキリ論文書いて書類書いて通して、わけのわからない監査に苛まされ―。
…転職サイトを見るようになるのである。
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